DEMOKRATISERING AV KUNNSKAP: POSITIVE OG NEGATIVE ASPEKTER - ØKONOMIA - 2026

Den demokratisering av kunnskap består av muligheten for at en stor andel av befolkningen har tilgang til informasjonen gratis eller til en lav kostnad. Dette sosiale fenomenet produseres spesielt takket være internett, en teknologi som du kan få tilgang til tusenvis av nettsteder som inneholder informasjon om alle temaene du kan forestille deg.

Noen av de positive sidene ved demokratisering av kunnskap er muligheten for å lære mer og til lave kostnader eller å kunne lære av saken. Noen av de negative aspektene er behovet for å filtrere informasjon og vite hvilke kilder som er pålitelige.

Dette nylige faktum i menneskets historie tillater ideen om å tilby læring designet for de individuelle evnene til studenten. Det er et pedagogisk ideal, av internasjonal rang, som er opptatt av å bryte med standardiseringen av undervisningen, gjennom å lage nye utdanningsmodeller.

For å oppnå dette er det viktig å eliminere de gamle paradigmene som ble pålagt i århundrer, der en enkelt melding eller modell ble tilbudt en gruppe individer med ulik genetisk kapasitet og evner.

Denne prosessen har forutsetningen at hver person er unik, så hver enkelt lærer annerledes.

Hvordan er unge mennesker fra denne modellen?

Demokratisering av kunnskap anser unge mennesker ikke som passive mottakere av kunnskap, men som aktive medskapere av egen læring. De sikrer at et samfunn basert på deltakelse, myndighet og demokrati skal ha en utdanning basert på de samme verdiene.

Basert på det opprinnelige demokratibegrepet (folks regjering) er intensjonen med denne inkluderende utdanningsprosessen å styrke innbyggerne til å forbedre utdannelsesforholdene.

Positive aspekter

Denne modellen reiser en rekke positive aspekter for modernisering av læring, som inkluderer elever og lærere som har en like god stemme i beslutninger om læring.

Under den internasjonale konferansen om demokratisering av utdanning (IDEC) som ble holdt i Tyskland i 2005 ble noen positive aspekter diskutert. Noen av dem er:

-For å kunne bestemme individuelt hvordan, når, hva, hvor og med hvem du skal lære.

-Har en lik deltakelse i beslutningsprosesser i måten skolene drives på, inkludert deres regler og sanksjoner om nødvendig.

Arrangørene av denne utdanningsreformen planlegger på lang sikt å utvikle innbyggere som jobber for å skape bedre samfunn.

For eksperter er et av de viktigste aspektene ved denne prosessen at studentene tar eierskap til egen utdanning, siden det på denne måten er en større forpliktelse til å jobbe til sitt eget beste.

Andre tilleggsfordeler inkluderer:

-Mer klassedeltakelse.

-Bedre deltakelse i pedagogiske aktiviteter.

-Fiksering av større mål.

-Hevet motivasjon generelt.

De sikrer at demokratisering av kunnskap lærer studentene verdien av å være en ekte deltaker i sitt eget miljø, og sørger for at deres stemme blir hørt og tatt i betraktning.

Dette synet på studentintegrering og individualisering av utdanningen deres fortsetter å bli gjengitt over hele verden. De bekrefter at for at en utdanning skal være demokratisk, kan den ikke begrenses til de fire veggene i et klasserom.

Negative aspekter

Demokratisering av kunnskap reiser en rekke aspekter som fremdeles må forbedres:

-Det er en prosess i kontinuerlig utvikling, som ennå ikke er perfeksjonert og genererer kontinuerlige meninger og reformer av eksperter fra hele verden.

-Prosessen må tilpasse seg ikke bare til individet, men til samfunnet den kommer fra. Det kulturelle aspektet er ekstremt viktig, og det kan være vanskelig å slå sammen individ-miljøaspektet.

-Det innebærer å overlate studenten til å ta beslutninger som kan fungere annerledes mellom det ene individet og det andre, under hensyntagen til deres ønske om å delta, sosial integrasjon og modenhet.

-En av utfordringene med demokratisering av kunnskap er å sikre at dens rekkevidde når alle sosiale lag, og ikke bare skoler eller lokalsamfunn med avantgardetrender.

-Andre aspekter å ta hensyn til er motstanden mot endring som både lærere og elever kan ha når de står overfor en annen utdanningsmodell.

Å overvinne hindringer for demokratisering av kunnskap

Det kan være positivt at studentene har muligheten til å velge sin egen utdanningsvei og kontroll over sine mål, men en serie elementer må forekomme for at demokratisering skal kunne gjennomføres:

-Lærere må gå utover konvensjonell utdanning for å bygge en mer relevant og engasjerende opplevelse som knytter seg til ungdommenes liv.

-Skoler må lede med et eksempel ved å implementere demokratisering på daglig basis i sine fasiliteter, vise deres måte å ta beslutninger, i tillegg til å promotere prosjekter som integrerer studenten med samfunnet deres.

-Institusjonene bør inneholde terminologier setninger som "demokratiske skoler" og andre strategier for å fremme praktiseringen av disse verdiene.

- Skapelse av fora der ungdommers deltakelse virkelig telles gjennom elevråd som setter dem i kontakt med beslutningen om skolen deres.

- La foreldre og foresatte bli utdannet under dette idealet gjennom læringssentre som knytter dem til læringsmodellen.

-Samfunn og skoledistrikter forpliktet seg til å lage reformer for personlig læring. Bryter med den konvensjonelle strukturen for å bygge en "pedagogisk by".

-Etablere gratis utenomfaglige programmer for å motivere unge til å utforske sine personlige interesser og knytte dem til samfunnet utenfor skolen.

-Presensjonen av råd som setter ungdom i kontakt med arbeidet til deres lovgivere, ordførere og guvernører.

-Universitetene må fortsette arbeidet som startet på skolene, og forplikte studentene til utvikling av sine egne langsiktige utdanningsplaner.

-Disse universitetene må også forplikte seg til å trene lærere for en progressiv og demokratisk utdanning.

Ser fremover

Demokratiseringen av utdanning bryter den evige barrieren mellom studenten og instruktøren hans, en av de mest dyptgripende reformene de siste årene for å endre fremtiden for verdensborgerskap.

Denne nye undervisningsmodellen vil ikke bare komme studenten til gode. En reform av denne størrelsesorden vil også gjøre det mulig for lærere å eliminere personlige og pedagogiske barrierer i måten å overføre sine kunnskaper på.

Denne endringen kan skape en bedre forberedt menneskelig generasjon på grunn av de mange utdanningsalternativene de ville ha, mer ansvarlige, uavhengige, mer selvsikre og knyttet til miljøet.

referanser

1. Institute of Democratic Education i Amerika. "Hva er demokratisk utdanning". democraticeducation.org
2. Internasjonalt demokratisk utdanningsnettverk. idenetwork.org
3. Sudbury Model Education. 2011. sudburyschool.com/conten/sudbury-model-education
4. Likestilling av pedagogisk mulighet 2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. plato.stanford.edu
5. Maria Luz Torres. Arrangør av overordnede stemmer SF. 2016.yesmagazine.org