SOSIO-EMOSJONELL UTDANNING: DIMENSJONER, VIKTIGHET, FØRSKOLE - ØKONOMIA - 2026

Den sosioemosjonelle utdannelsen er prosessen der en person tilegner seg ferdigheter, tro og ferdigheter relatert til sosiale og emosjonelle aspekter av livet ditt. Det er et område som i stor grad har blitt ignorert i utdanning, men som nylig har fått mer oppmerksomhet.

Tradisjonelt fokuserte formell utdanning først og fremst på å undervise i det som kalles 'harde ferdigheter'. Dette har med de klassiske kunnskapsfagene å gjøre, som matematikk, språkbruk eller naturfag. De siste årene har det imidlertid vist seg at sosial-emosjonell utdanning er essensiell på praktisk talt alle områder.

Kilde: pexels.com

Teorier som for eksempel flere intelligenser eller emosjonell intelligens har gjort det mulig å sette fokus på ferdigheter relatert til selvkunnskap, regulering av egne følelser og forhold til andre. For tiden utvikles programmer som gjør det mulig å trene disse ferdighetene på en formell måte.

Studier relatert til sosioemosjonell utdanning antyder at å motta opplæring i denne forbindelse kan hjelpe studentene til å ha større selvtillit, kunne sette seg egne mål og møte dem, vite hvordan de kan ta bedre beslutninger og generelt kan forholde seg til andre og med miljøet ditt mer effektivt.

Dimensjoner ved sosioemosjonell utdanning

I henhold til Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) -stiftelsen består sosioemosjonell utdanning av fem forskjellige kompetanser, som fôrer tilbake og forsterker hverandre: selvinnsikt, selvkontroll, sosial bevissthet, mellommenneskelige ferdigheter og ansvarlig beslutningstaking. Vi ser hver av dem nedenfor.

Selvbevissthet

Selvbevissthet er evnen til å kjenne seg selv og oppdage de mest relevante egne kjennetegn. Dette innebærer for eksempel å kjenne til styrkene og begrensningene våre; men det har også å gjøre med å forstå følelsene vi føler til enhver tid, våre preferanser og ønsker.

Selvbevissthet er en grunnleggende del av sosioemosjonell utdanning, siden den lar oss handle på en mest mulig effektiv måte på forskjellige områder ved å hjelpe oss med å velge hvilket handlingsforløp vi skal ta. Det innebærer også å utvikle større selvtillit og en følelse av optimisme.

Endelig har man sett at mennesker med større selvinnsikt vanligvis har det som er kjent som en "veksttankegang." Ved å vite hvor de er i hvert øyeblikk, er de bedre i stand til å fokusere på sin egen utvikling og komme videre for å oppnå det de vil.

Selvkontroll

En annen ferdighet som er nært knyttet til selvinnsikt er selvkontroll. Det handler om evnen til å regulere egne følelsesmessige tilstander for å handle på ønsket måte og unngå unødvendig lidelse.

Dermed er mennesker med større selvkontroll i stand til å styre sitt stressnivå, handle til tross for at de ikke er motiverte, jobber for å oppfylle målene de har satt seg, utvikle vaner og kontrollere deres impulser.

Sosial samvittighet

Sosial bevissthet omfatter mange av egenskapene og kapasitetene knyttet til empati. Det er derfor evnen til å forstå andres synspunkter, så vel som følelsene de opplever til enhver tid.

Imidlertid går begrepet sosial samvittighet videre, ved også å inkludere evnen til å forstå perspektivene til individer med veldig forskjellige opplevelser, inkludert de som kommer fra andre land, kulturer eller grupper. Dette er spesielt viktig i dagens miljø, som har et stort mangfold av løp, preferanser og meninger.

Mellommenneskelige ferdigheter

Mellommenneskelige ferdigheter er alle de som gjør det mulig å utvikle forhold til andre individer på en effektiv og tilfredsstillende måte. I tillegg er de også nødvendige for å fungere riktig i miljøer der det er nødvendig å samhandle med flere mennesker.

Innenfor denne kategorien finner vi et stort antall forskjellige kapasiteter, relatert til områder som kommunikasjon, teamarbeid og konfliktløsning; men også de som har å gjøre med håndteringen av sosiale forventninger, samarbeid og selvsikkerhet.

Ansvarlig beslutningstaking

Den siste dimensjonen som trenes med sosioemosjonell utdanning er beslutningsprosesser. På grunn av kompleksiteten i den moderne verden, er det i økende grad nødvendig å ha verktøy som sikrer at du velger riktig vei basert på etiske standarder, personlige verdier og langsiktig tenking.

Dermed må en person med ekte kapasitet til å ta ansvarlige beslutninger innse ikke bare konsekvensene det han velger vil få på kort sikt, men også hva som kan skje fra hans valg i fremtiden. Hun må også kunne sette oppførselsstandarder for seg selv, basert på hva hun mener er riktig og hva som er sosialt akseptabelt.

Betydning

Inntil relativt nylig ble sosial-emosjonelle ferdigheter ikke høyt verdsatt i akademia. Tradisjonelt ble det ansett som ansvar fra familier og institusjoner som organiserte religioner for å utdanne barn og unge på områder som etikk, emosjonell ledelse og sosiale ferdigheter.

Imidlertid har de raske endringene som samfunnet har gjennomgått de siste tiårene og visse utfordringer som tap av stabilitet på grunn av faktorer som automatisering av jobber og flyt av moderne relasjoner, gjort sosioemosjonell utdanning veldig nødvendig. for å fungere i dagens miljø.

Studiene som er utført i denne forbindelse antyder at å ha et godt nivå av sosioemosjonelle ferdigheter kan hjelpe mennesker med å oppnå sine mål, være mer fornøyde med livssituasjonen, ha mer tilfredsstillende forhold og forbedre deres selvtillit. Samtidig beskytter den også mot psykologiske problemer, ensomhet, stress og frustrasjoner av alle slag.

På grunn av dette inkluderer flere og flere land visse aspekter ved sosioemosjonell utdanning i klasserommene, med mål om å forberede ungdommene sine på utfordringene i det moderne liv.

Imidlertid er det fortsatt mye å gjøre i denne forbindelse, siden det formelle utdanningssystemet ennå ikke har klart å tilpasse seg de nye behovene i inneværende århundre.

Sosio-emosjonell utdanning i førskolen

Utdanning i sosioemosjonelle ferdigheter innebærer å jobbe med ganske komplekse aspekter, for eksempel egen kunnskap og håndtering av egne følelser. Av denne grunn er det vanlig at disse temaene begynner å bli diskutert når studenter når en viss alder, vanligvis allerede i ungdomsårene.

Imidlertid allerede i de første årene av formell utdanning er det mulig å oppmuntre til å tilegne seg sosiale-emosjonelle ferdigheter hos studenter. I motsetning til hva som skjer senere, generelt i førskolen og barneskolen, vil dette bli gjort gjennom praktiske øvelser, som indirekte kan utvikle de fem områdene nevnt over.

Nøkkelen til å utvikle sosioemosjonelle ferdigheter hos små barn er å gjøre det fra et spesifikt nivå, forholde seg til hvert av områdene som skal jobbes med med direkte erfaring fra studentene.

For eksempel, hvis du vil fremme empati, gjør du vanligvis øvelser som tvinger barn til å sette seg direkte i andres sko.

I tillegg til dette er det også mulig å jobbe med sosioemosjonell utdanning gjennom historier, konkrete eksempler og ressurser som filmer eller historier. Uansett er det viktigste i dette pedagogiske stadiet å innse at barn allerede er i stand til å lære å takle verden, selv om de ikke gjør det på samme måte som voksne.

Sosio-emosjonell utdanning i videregående

Fra ungdom når ungdom når det som kalles "stadiet med formelle operasjoner", er det mulig å gjøre læringen av sosioemosjonelle ferdigheter mer eksplisitt. På dette tidspunktet kan studentene reflektere akkurat som en voksen ville gjort, siden deres mentale kapasitet nesten er utviklet.

Både på videregående og videregående skole ble noen fag introdusert for en tid tilbake som søkte å jobbe med sosial-emosjonelle ferdigheter direkte. Dette er for eksempel tilfelle med fag som etikk, utdanning for statsborgerskap eller filosofi.

Selv på dette tidspunktet er det imidlertid nødvendig at lærerne kan relatere det de ønsker å formidle til studentenes personlige opplevelse.

I stedet for å snakke abstrakt om begreper som etikk, empati eller selvsikkerhet, har det således vist seg at det er mye mer nyttig for unge mennesker å bruke konkrete og praktiske eksempler som får dem til å reflektere over sine egne liv.

På den annen side er sosioemosjonell utdanning spesielt viktig på dette stadiet i studentenes liv. Dette fordi ungdom gjennom ungdomstiden gjennomgår mange endringer som generelt ikke vet hvordan de skal takle; og derfor blir de utsatt for alle slags risikoer og problemer som kan ha svært alvorlige konsekvenser i deres voksne liv.

På denne måten, til tross for at det er gjort mange fremskritt i undervisningen i sosioemosjonelle ferdigheter, er det fortsatt nødvendig å utvikle nye metoder for å jobbe med dem og implementere dem både i familien og innen formell utdanning.

referanser

1. "Hva er SEL" i: Casel. Hentet den: 27. august 2019 fra Casel: casel.org.
2. "Hva er sosial - emosjonell læring?" i: CF-barn. Hentet den 27. august 2019 fra CF Children: cfchildren.org.
3. "Social emotional learning" i: Second Step. Hentet den 27. august 2019 fra Second Step: secondstep.org.
4. “Why We Really Need SEL (Social-Emotional Learning) Now” in: Room 241. Hentet: 27. august 2019 fra Room 241: education.cu-portland.edu.
5. "Social Emotional Learning: What You Need to Know" i: Forstått. Hentet den: 27. august 2019 fra Understood: understand.org.