- Biografi
- Profesjonelt liv
- Onomatopoeisk metode
- Bidrag til utdanning
- Historisk kunnskap
- undervisning
- Grunnutdanning
- referanser
Gregorio Torres Quintero var en meksikansk lærer, pedagog og utvikler av pedagogiske metoder som var preget av etableringen av den onomatopoeiske metoden. Hans forbedringer i undervisningen ble anerkjent over hele verden, og metodene hans er fremdeles gyldige 80 år etter hans død.
Han ble født i en turbulent tid i meksikansk historie og opplevde fallet av Det andre meksikanske riket, etableringen av Porfiriato og hans nasjons tilbakevending til demokratisk ideologi etter fallet av Porfirio Díaz. Utdanningsreformene hans begynte med skoleskiftet i Colima (hjembyen) og spredte seg over hele Mexico.
Den onomatopoeiske metoden for undervisning i lesing er hans mest applauderte kreasjon for hvor nyskapende den var for tiden, uten å legge til side effektiviteten som den fortsetter å ha i dag for å hjelpe yngre barn til å lære å lese.
Biografi
Gregorio Torres Quintero ble født 25. mai 1866 i Colima, Mexico. Han ble født inn i en familie med ydmyk opprinnelse og med liten økonomisk kapasitet. Faren var en skomaker som jobbet i samme by der han ble født.
Da han bare var 17 begynte han å studere for å bli pedagog. På bakgrunn av den begrensede mengden økonomiske ressurser som familien hadde, ga Colima-regjeringen ham privilegiet å studere ved den mest prestisjefylte institusjonen for opplæring av lærere i Mexico: National School of Teachers.
Han fullførte sin opplæring i 1891 og dedikerte seg til å utøve yrket sitt så snart han kunne, og startet et liv med personlige suksesser, men fremfor alt, prestasjoner for utdanningsfeltet over hele verden.
Profesjonelt liv
Under regjeringen til Porfirio Díaz var han lærer ved skolen som bar samme navn som diktatoren. I tillegg hadde han en regjeringsposisjon som ansvarlig for utdanningsreformer og som ansvarlig for å se at alle landets institusjoner arbeidet på en positiv måte.
Da han fikk stillingen som sjef i offentlig instruksjon, klarte han å utføre sitt viktigste arbeid: implementeringen av den onomatopoeiske metoden i hele Mexico.
Dette ville gjøre det lettere for barn å lære å lese, og vil bli anerkjent over hele verden som en av de mest revolusjonerende endringene i utdanningene i tiden.
Han viet hele sitt yrkesliv til meksikanske utdanningsfremgang fram til sin død i 1934.
Onomatopoeisk metode
Den onomatopoeiske metoden var en revolusjonerende idé, pedagogisk sett, som Torres Quintero hadde.
Fram til historiens øyeblikk den ble opprettet, ble barna lært å lese ved individuell studie av stavelser. Med denne metoden ble det foreslått å fokusere på lydene til bokstavene før barna fikk analysere kombinasjoner mellom dem.
Denne metoden tjente til å utfylle den pedagogiske læren til Enrique Rébsamen, som foreslo at man ikke skulle studere bokstavene spesielt, men lyden som hver og en avgir når det er sagt høyt.
Onomatopoeic-metoden hjelper barn å lære å lese og skrive. Metoden som var i kraft på den tiden analyserte artikuleringen av stavelser for å lære barn. Denne nye metoden var derimot basert på systemet som døve brukte for å lære å uttrykke seg.
Måten Torres Quintero tilpasset sin undervisningsmetode ble anerkjent over hele verden, og i dag er onomatopoeic-metoden fortsatt en av de mest effektive måtene å lære unge å lese og skrive.
Bidrag til utdanning
Gjennom hele livet skrev han mer enn 30 tekster og hadde mer enn 6 utdanningsstillinger, som han prøvde å revolusjonere det meksikanske utdanningssystemet.
I tillegg til pedagogiske og pedagogiske fag, skrev Torres Quintero også barnefortellinger til undervisningsformål. Han utviklet seg som lærer og pedagog på de viktigste skolene for både profesjonell og studentopplæring, gjennom hele det meksikanske territoriet.
Hans første store reform skjedde i hjembyen, da han omstrukturerte utdanningssystemet i Colima med Colima skolereform.
Historisk kunnskap
Et av spørsmålene han fokuserte på som ansvarlig for å modernisere det meksikanske utdanningssystemet, var den drastiske endringen som historien skulle gis på barneskolene.
Inntil da ble ungdom ganske enkelt presentert for data og navn på kamper som skulle lagres, men dette ble kombinert med et filosofisk og vanskelig å forstå system.
Endringen som Torres Quintero foreslo var gjennomføringen av en historisk fortelling som var lettere for unge å forstå. Ideen med pedagogen var å modifisere historieklassene på de meksikanske barneskolene, slik at alt ble forklart som en slags historie, siden det ikke var rettferdig å forklare historie for barn som om de var voksne.
undervisning
En av hans viktigste klager mot systemet som var på plass den gangen, var hvor enkelt lærerne ble erstattet av lærebøker.
Han var en sterk tro på at en lærer ikke bare skulle være tilstede for å formidle kunnskap, men for å sørge for at kunnskap ble forstått av elevene.
Torres Quintero så lærere som et uerstattelig bilde i utdanningen, uavhengig av hvilket system det ble snakket om eller metoden de søkte å undervise studenter med.
Grunnutdanning
Opprettelsen av den onomatopoeiske metoden var ikke det eneste bidraget Torres Quintero ga til den meksikanske grunnskolen. Han var en av pedagogene som fremmet veksten og skapte basene for dens utvikling i det mellomamerikanske landet.
Ideene hans var basert på anvendelse av mer moderne metoder og bruk av teknologiske fremskritt i utdanningsprosessen i Mexico.
For å øke effektiviteten av utdannelsesforbedringer samarbeidet Torres Quintero faktisk med politikeren og forfatteren Justo Sierra Méndez, som fungerte som sekretær for offentlig utdanning i Porfirio Díaz-regimet.
referanser
- Onomatopoeic Method of Gregorio Torres Quintero, (nd). Hentet fra upnvirtual.edu
- Gregorio Torres Quintero, Ecured, (nd). Hentet fra ecured.cu
- Gregorio Torres Quintero, Pedagogy, (nd). Hentet fra pedagogía.mx
- Biografi om Gregorio Torres Quintero, National Autonomous University of Mexico, (nd). Hentet fra unam.mx
- Gregorio Torres Quintero: hans liv og sitt arbeid (1866-1934), Génaro H. Correa, (nd). Hentet fra books.google.com