JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFI, METODIKK OG BIDRAG - KULTURORDFORRÅD - 2026

Johann Heinrich Pestalozzi (bedre kjent som Enrique Pestalozzi) var en kjent sveitsisk pedagog, pedagog og reformator på slutten av 1700- og begynnelsen av 1800-tallet. Han er anerkjent for sin overbevisning om at mange av samfunnets viktigste problemer bør løses gjennom arbeid i grunnutdanning.

Fra deres perspektiv, må lærerne være forberedt på å utvikle elevene sine utover tilveiebringelse av spesifikk kunnskap. I tillegg må de fokusere på en omfattende utdanning som dekker alle mulige aspekter av studentenes liv.

Dette konseptualiseres i definisjonen av den "moralske mannen" som gjør godt og elsker, som er basert på tro og lar egoisme til side. Pestalozzi var grunnleggeren av en rekke utdanningsinstitusjoner i Tyskland og Sveits, og klarte praktisk talt å utrydde analfabetisme fra regionen i løpet av 1700-tallet.

Han orienterte arbeidet sitt mot populær utdanning og er anerkjent for sitt motto: "Lære gjennom hodet, hånden og hjertet." Oppsummerer hans arbeid som en reformator av tradisjonell pedagogikk.

Biografi

Pestalozzi ble født i Zürich, Sveits, 23. januar 1796 i en familie som ble landsflyktet for sin religiøse overbevisning (av protestantisk tro). Faren hans, lege av yrke, døde da Johann var 6 år gammel.

Pestalozzi utviklet en spesiell interesse for bondelands fattigdom gjennom noen turer han gjorde med sin prestefar. Snart ble han spesielt rammet av analfabetisme, uvitenhet og lidelse hos barn som ble ansatt i fabrikkjobber fra en tidlig alder.

Sosial motivasjon

Han var ikke en veldig flittig gutt på skolegangen. Han ble ansett som ulydig og kunne ikke tilpasse seg utdanningsinstitusjoner.

Til tross for at han ble utdannet til å være geistlig, rettet Jean-Jacques Rousseaus spesifikke innflytelse hans ønske om arbeid i et bredere aktivitetsområde for å fremme trivsel for mennesker. Siden den gang viet han seg til studiet av jus og politisk rettferdighet.

Fengsling og yrkesendring

Etter impuls av flere klager mot staten, ble han fengslet i 3 dager og isolert profesjonelt. Dette førte til at han gikk tidlig ut av yrket og omvendte seg til jordbruk.

I noen år støttet han produksjonen av flere gårdsbruk og våget seg til og med med ullspinn sammen med kona Anna Schulthess, som han bare hadde en sønn med navnet Jean-Jacques Pestalozzi.

Etter å ha mislyktes og fattig som bonde, begynte han prosessen med å gjøre gården om til en industriskole. Han hadde utsikter til å lære foreldreløse barn som normalt befant seg i fysisk krevende jobber og dårlig ernæring. I 1779 måtte han stenge skolen på grunn av mangel på økonomiske ressurser.

Tilbake i utdanning

I løpet av de siste tiårene av 1700-tallet produserte han en omfattende mengde forfatterskap. Han beskrev livet i landet og kritiserte metodene for institusjonell utdanning. Disse tekstene ble ikke allment akseptert på den tiden, men i 1789 ansatt den sveitsiske regjeringen Pestalozzi som direktør for et nytt barnehjem.

Her begynner den mest fruktbare scenen i Enrique Pestalozzis karriere som pedagog, skribent og grunnlegger av utdanningsinstitusjoner.

I de påfølgende årene var høgskolen bemerkelsesverdig vellykket, og vekket interessen for hele det pedagogiske spekteret i regionen. I tillegg fikk publikasjonene fra det tidlige 1800-tallet stor oppmerksomhet, og han ble snart invitert til å samarbeide om forskjellige pedagogiske publikasjoner.

Pestalozzi metodikk

Metoden som best definerer Pestalozzis pedagogikk er konseptualisert som global intuisjon. Det handler om å omfatte elevens livsprosess og veilede dem til å lære innholdet i og utenfor skolen. Den er definert som en logisk metode, for analytisk og systematisk unnfangelse.

Studie av skjemaer

For studiet av form var vektleggingen å lære å skille de fysiske egenskapene til objekter (dimensjoner og proporsjoner) gjennom observasjon, måling, tegning og skriving.

Det er basert på den enkle forklaringen av objekter for å berike hukommelsen og internalisere deres oppfatninger. I tillegg hevdet han at gjennom tegning kunne egenskapene til objektet oppfattes og skriveferdigheter ble også utviklet.

Studie av tall

I dette tilfellet betraktet Pestalozzi undervisning som en enhet og dissosierte helheten gjennom forhold til andre elementer. For eksempel brukte han et brevtavle for barna å samle i grupper. Gjennom denne øvelsen ble tall og bokstaver gjenkjent på samme tid.

Navnestudie

For å studere navnet prøvde Pestalozzi å sette dem inn fra en tidlig alder til å identifisere gjenstander, for raskt å gjenkjenne deres former og måter å uttrykke dem på.

Bidrag til pedagogikk

Kobling til kultur

Pestalozzis arbeid formet en revolusjon i 1800-tallets pedagogikk. Gjennom sine studier på barnearbeid i regionens bondeliv og dens effekter på sosialisering begynte datidens utdanning å være relatert til kultur og natur.

Samarbeidstreningskonsept

Takket være arbeidet hans begynte ideen om omfattende opplæring og samarbeid blant studenter å bli integrert i institusjonell utdanning. Ideen oppstår at studentene også lærer av sine jevnaldrende.

Global innflytelse

Pestalozzis arbeid påvirket først det europeiske kontinentet, og med tiden måtte hele Vesten tilpasse sin pedagogikk til lærerens nye ideer. Selv i Latin-Amerika kan du finne noen skoler som ble grunnlagt til ære for Juan Enrique Pestalozzi.

Andre viktige bidrag fra Pestalozzi er følgende:

- Øvelsen på spillet og opplevelsen i pedagogiske prosesser.

- Vektleggingen av håndverk og tegning.

- Språkutvikling gjennom enkle samtaler.

- Betydningen av affektivitet.

- Utøvelse av korporalitet og sang.

- Betydningen av dannelse av institusjoner rettet mot barn med grunnleggende behov.

- Spontanitet og utvikling.

- Viktigheten av sosialisering i de første familieinstansene.

referanser

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell Dictionary of Modern European History siden 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). study.com. Hentet 16. februar 2018, fra study.com
3. Prospekter. (2018, 14. februar). Encyclopædia Britannica. Hentet 16. februar 2018, fra Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Utsikter, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Livet og systemet til Pestalozzi. Longman, Brown, Green & Longmans.