Den rekreasjons lesing er den type lesing som er gjort med det formål å glede eller underholdning. Generelt lar denne typen aktiviteter lesere oppleve forskjellige verdener i fantasien. Det faktum at det er en kreativ, aktiv og interaktiv prosess skiller seg ut.
Denne aktiviteten dekker et bredt spekter av sjangre og publikasjoner, mellom skjønnlitteratur og sakprosa. Tilsvarende er det ingen eksklusive temaer for fritidslesing. For eksempel blir hagearbeid eller matlagingsbøker vanligvis lest for å samle informasjon, men de kan også leses bare for glede.
På den annen side er lesing for rekreasjon ikke lenger begrenset til trykte medier. For øyeblikket er det muligheten for å lese online, enten på et nettsted, eller gjennom en elektronisk leser. Gjennom dem kan du få tilgang til et uendelig antall fritidstekster. De inkluderer, men er ikke begrenset til, romaner, noveller, vitser, poesi og skuespill.
Fritidslesing har mange fordeler; det har en tendens til å øke følelsen av gjennomføring, selvtillit, selvtillit og selvinnsikt. I tillegg er det med på å fremme inkludering og empati. Lesing for rekreasjonsformål forhindrer også kjedsomhet og fremmer avslapning.
kjennetegn
Fritidslesing er også kjent som uavhengig eller fritidslesing. Selv om det er en handling av egen fri vilje, kan den begynne på anmodning fra en annen person. Imidlertid videreføres det av personlig interesse og for det eneste formål å oppnå tilfredshet med lesingen.
På den annen side er den nært knyttet til utdannings- og opplæringsprosessen i de mest avanserte landene og brukes som et supplement til lesing for akademiske formål. Det begynner på en formell og systematisk måte fra begynnelseskarakterene med enkle lesninger og attraktive emner for å tiltrekke studentenes oppmerksomhet.
Når vanen er innpodet, hjelper rekreasjonslesing til å styrke andre positive holdninger som vil bidra til å dra nytte av faglige tekster. Disse inkluderer lese- og skriveferdigheter, tekstforståelse og bredt ordforråd.
Det er imidlertid lurt å starte rekreasjonsleseprosessen de første årene, før skolestart. Det er veldig gunstig å omgi barn med leseklima. Dette inkluderer å omgi dem med bøker, sitte ned med dem til bestemte tider og begynne å lese før de selv lærer å lese.
Betydning
Forskning har vist at rekreasjonslesere mer sannsynlig blir bedre og mer motiverte lesere av alle typer tekst. For deres del liker de som leser bare for å lære eller å søke etter informasjon, lite av tekstene de leser.
I tillegg kan leseren gjennom denne aktiviteten samhandle med forfattere, karakterer, andre lesere og seg selv ved å utforske og revurdere identiteten. Dette er kjent som den sosiale gleden ved rekreasjonslesing.
Denne gleden utvikler lesernes evne til å oppleve verden fra andre perspektiver, og hjelper dem å forstå og sette pris på andre som er langt fra dem i tid, rom og opplevelse. På samme måte hjelper det å etablere mekanismer for å forholde seg, korrespondere, delta og hjelpe andre mennesker som er forskjellige fra seg selv.
På den annen side fremmer rekreasjons- eller hyggelig lesing, som det også kalles, kognitiv fremgang og sosial mulighet. Tilsvarende oppmuntrer det til kunnskap og integritet. Til slutt, i en større forstand, favoriserer den menneskelig sameksistens.
eksempler
Stories
Historien er en av rekreasjonsavlesningene par excellence. Det er en kort fiktiv fortelling med noen få karakterer og et enkelt plot. En stor del av historiene er rettet mot barnas lesere. Imidlertid kan andre bli funnet for eldre lesere.
Bortsett fra den korte varigheten, bruker historien intensivt bruken av metafor, spesielt de som er rettet mot yngre mennesker. Med dette prøver fortellerne å holde bruken av ordforråd innenfor rammene av lesernes evne. Tilsvarende har den ikke kapitler, deler eller seksjoner.
Romaner
Navnsromanen kommer fra italiensk og oversetter nyheter. Det er et prosaverk som forteller helt eller delvis fiktive handlinger. I denne typen rekreasjonslesing blir interessante og underholdende hendelser fortalt. De er delt inn i korte og lange, til tross for at det ikke er noen klar avgrensning av lengde mellom de to.
Dets viktigste kjennetegn, og funksjonen som skiller den fra historien, er dens større lengde. Tilsvarende har den et mer komplisert plot og har flere karakterer. Beskrivelser av nettsteder og situasjoner er også mer detaljerte.
Kjente europeiske romaner inkluderer The Three Musketeers (1844, Alexander Dumas), A Christmas Carol (1843, Charles Dickens) og Pride and Prejudice (1813, Jane Austen). I mellomtiden skiller seg ut fra søramerikansk side María (1867, Jorge Isaacs), One Hundred Years of Solitude (1967, Gabriel García Márquez) og Doña Bárbara (1929, Rómulo Gallegos).
Fables
Fabler tilhører den korte fritidslesergruppen. I dem er karakterene stort sett dyr eller gjenstander med menneskelige egenskaper som tale og bevegelse. Disse forfølger et didaktisk mål. På slutten av dem alle er det en moral som inneholder læren.
Nå er de mest kjente fablene i verden de av Aesop, en gammel gresk slave, på slutten av 600-tallet f.Kr. Disse numrene 725 i alt, og er i hovedsak allegoriske myter som ofte skildrer dyr som representerer mennesker.
Disse dyrene deltar i menneskelignende situasjoner (en tro kjent som animisme).
Legends
Sagn er muntlige eller skriftlige fortellinger som kan være i både vers og prosa. Navnet kommer fra de latinske legendaene som oversetter "hva som bør leses." Disse introduserer alltid fantasifulle elementer som forstørrer bildet av situasjonen eller karakteren.
I begynnelsen ble de overført av muntlig tradisjon og hadde en moraliserende eller åndelig intensjon. Senere ble mange av disse historiene samlet og konvertert til skriftlig kode.
Da årene gikk, avviste legendenes opprinnelige mål fra dens opprinnelige orientering. Det ble da en fiktiv historie som forteller om usannsynlige hendelser. I noen tilfeller ble den døpt som populære sagn eller urbane legender.
referanser
- BBC. (s / f). Lesing for glede for å støtte engasjement og motivasjon fra elever. Tatt fra.bbc.co.uk,
- Nasjonalbiblioteket. (s / f). Lesing for glede - en dør til suksess. Hentet fra natlib.govt.nz.
- New Zealand bokråd. (s / f). Hvorfor lese for nytelse er viktig ?. Hentet fra bookcouncil.org.nz.
- Jenkins, P. (s / f). Lesing for glede. Hentet fra eli-net.eu.
- Clark, C. og Rumbold, K. (november 2016). Lesing for glede: En forskningsoversikt. Hentet fra files.eric.ed.gov.
- Wilhelm, J. (2017, 30. oktober). Fordelene med å lese for glede. Hentet fra edutopia.org.
- Lesebyrået. (s / f). Hvorfor er lesing for glede viktig ?. Hentet fra Readingagency.org.ukl
- Horgan, J. (2014, 08. mars). Aesops fabler. Hentet fra eldgamle.eu.