SKOLEMOTIVASJON: ÅRSAKER, EFFEKTER OG AKTIVITETER - ØKONOMIA - 2026

Den skolemotivasjon er en intern prosess der elevene føler en selvstendig ønske om å lære, forbedre karakterer, øke sine kunnskaper og generelt sette mål knyttet til pedagogisk sammenheng. Det er en av de viktigste faktorene for gode faglige resultater.

Essensen av motivasjon i enhver sammenheng er tilstedeværelsen av stor energi til å iverksette og tilstedeværelsen av atferd relatert til å nå mål. Når en student er motivert, vil han ikke bare gjøre det minste, men vil se etter en måte å utvide handlingsområdet sitt for å oppnå bedre resultater.

Studiet av skolemotivasjon er et av områdene som er mest bekymringsfullt for pedagogiske psykologer, siden i de fleste utviklede land vokser skolefrafall mer og mer og de akademiske resultatene blir dårligere for hver generasjon. På grunn av dette er det mange studier relatert til dette emnet som søker å belyse hvordan man kan øke motivasjonen mot studier.

I dag kjenner vi en rekke faktorer som kan påvirke tilstedeværelsen eller fraværet av skolemotivasjon. I denne artikkelen skal vi se på noen av de viktigste, i tillegg til å studere effekten av lave nivåer av motivasjon og de mest effektive måtene å heve den på.

Årsaker til manglende motivasjon

Skolemotivasjon er et sammensatt psykologisk fenomen, og som sådan er det ikke lett å peke på en enkelt faktor som bygger eller ødelegger den. Tvert imot, det er mange årsaker som kan føre til at en student brenner for det han gjør, eller at han tvert imot har en veldig lav motivasjon.

- Mangel på kontroll

En av faktorene som mest påvirker tilstedeværelsen av motivasjon er følelsen av at vi kontrollerer våre egne mål, hastigheten vi jobber med dem og retningen vi beveger oss i. Dessverre er denne følelsen av kontroll praktisk talt ikke i tradisjonelle pedagogiske sammenhenger.

I moderne utdanningssystemer må studentene følge en eksternt pålagt opplæringsplan, i tillegg til å oppfylle målene som lærerne har valgt eller av senteret de studerer. Forskning viser at dette reduserer motivasjonen kraftig.

- Tilstedeværelse av forsterkninger og straff

I henhold til den siste forskningen på dette feltet er det i utgangspunktet to typer motivasjon: ekstrinsik (forårsaket av faktorer utenfor personen) og iboende (opprettet av interne faktorer). Selv om begge kan ha sin nytte, er den iboende normalt mye mer effektiv når det gjelder å oppnå mål og opprettholdes lenger over tid.

I tradisjonell pedagogisk sammenheng er faktoren som påvirker flertallet av studentene tilstedeværelsen av forsterkninger (gode karakterer) og straff (feil) basert på deres oppførsel. Dette er lite effektivt for å skape intern skolemotivasjon, og faktisk kan det være en hindring for at den dukker opp.

- Mangel på anvendbarhet

En annen av de viktigste faktorene for utseendet til skolemotivasjon er tilstedeværelsen av det som kalles «betydelig læring». Dette fenomenet refererer til tilegnelse av kunnskap eller ferdigheter som kan være nyttige for studenten i deres daglige liv, eller at de kan forholde seg til sine tidligere erfaringer.

Dessverre er det i tradisjonelle pedagogiske sammenhenger ikke veldig vanlig at meningsfull læring finner sted. Denne faktoren, lagt til de tidligere, fører til at flertallet av studentene ikke presenterer en stor motivasjon eller ønske om å lære.

Typer skolemotivasjon

Ytre motivasjon

I dette tilfellet er det ment å motta en viss ekstern pris eller kanskje unngå noe, siden handlingen utføres ved å forvente noe utenfra, for eksempel en premie.

For eksempel når barnet utfører en skoleoppgave for at lærerne skal gi ham en høyere karakter eller belønne ham ved å la ham gå til fordypning tidligere.

Indre motivasjon

Det handler om det målet som studenten setter seg for sin egen følelse av noe. I denne anledningen er det ikke avhengig av noe eksternt, bare kompetansen og et personlig mål som personen setter seg, noen ganger på grunn av personlig forbedring.

For eksempel er det den motivasjonen som oppstår for en fornøyelse, som tilfellet er å kjenne navnene på karakterene i en TV-serie. Som vi ser, forventer ikke studenten en belønning, han gjør det for sin egen interesse.

Effekter på læring

Vi har allerede sett noen av de viktigste faktorene som gjør at flertallet av elevene har et lavt skolemotivasjon. Men hva innebærer dette egentlig? Er det virkelig så viktig at studentene føler seg motiverte og ivrige etter å møte sine pedagogiske utfordringer?

Forskning på dette ser ut til å gjøre det veldig tydelig: mangel på skolemotivasjon kan forårsake alle slags skadelige effekter på elevers resultater, i tillegg til deres emosjonelle tilstand. Derfor er det viktig å forbedre denne faktoren på noen måte.

Skoleproblemer

Blant annet forklarer motivasjon på lav skole i stor grad fenomener som frafall, dårlige utdanningsresultater, upassende oppførsel i klasserom og forståelsesvansker. En student som ikke er motivert vil ha mange problemer med å ta hensyn, og som et resultat ikke tilegne seg kunnskapen han trenger.

Psykologiske problemer

På den annen side mener noen eksperter at en veldig lav skolemotivasjon kan ende opp med å forårsake alvorligere problemer. For noen studenter kan det å tilbringe en stor del av dagen på å gjøre noe som ikke motiverer dem i det hele tatt føre til lav selvtillit, konsentrasjonsvansker, opprørsk holdning, depresjon og en følelse av manglende kontroll over ens liv.

Hvordan øke skolens motivasjon?

Effektene av mangel på motivasjon på skolen kan virkelig være negative for elever som lider av det. Derfor har motivasjonseksperter de siste tiårene prøvd å finne måter å kunstig forbedre denne psykologiske faktoren hos studenter.

Som vi allerede har sett, er det ikke et enkelt element som forklarer hvorfor en student har mer eller mindre motivasjon til å studere. Derfor er det ikke mulig å finne en eneste løsning som eliminerer dette problemet for alle studenter. Imidlertid er det funnet noen verktøy som kan bidra til å løse det i det minste delvis.

Tydelige og kortsiktige mål

På den ene siden har man funnet at tilstedeværelsen av tydeligere og kortsiktige mål i læring kan bidra til å øke den ekstrinsiske motivasjonen til elever, noe som kan lindre effektene av mangel på egen motivasjon til en viss grad. Det anbefales at lærerne gjør det klart hva de prøver å oppnå i hvert øyeblikk, slik at elevene føler at de har mer kontroll.

Forhold innhold til hverdagen

På den annen side anbefaler utdanningseksperter å prøve å relatere innholdet som studeres i klasserommet med de mest typiske bekymringene til elevene i deres daglige liv.

Dette kan øke tilstedeværelsen av betydelig læring, som igjen vil ha en veldig betydelig innvirkning på skolens motivasjon.

Strategier for å forbedre motivasjonen

Læreren kan finne situasjoner der han må gripe inn gjennom en forbedring av motivasjonen hos elevene. Deretter presenterer vi en serie strategier der du kan arbeide den:

- Forsterke studentene når de viser positiv atferd.

- Gi premier for oppnåelse av mål på kort, mellomlang eller lang sikt.

- Gjør klassene deltakende, inkluderende og tolerante. Studenten kan delta uten midler til å motta kritikk eller latterliggjøring.

- Fjern negativ kritikk mot andre fra dialogen i gruppearbeid.

- Bruk gruppearbeid som et middel for alle å samarbeide likt.

- Evaluer positivt forholdet til medlemmene i gruppene og egenskapene til hver enkelt, og styrke deres gode arbeid.

- Analyser årsakene til mulige feil og heldige suksesser.

- Tillat betydning for all læring, siden meningsfull læring innebærer raskere læring.

- Tilpass læring til alle nivåer, uten å glemme de lavere nivåene, da det er de som krever mer oppmerksomhet og økt motivasjon.

- Bruk bruken av beslutningsprosesser, tilrettelegger for autonomi for studenter og gruppearbeid.

- Bruk dialog som hovedverktøy i klasserommet, da det er den beste teknikken for å øke motivasjonen og selvtilliten.

referanser

1. "Motivasjon: nøkkelen til akademisk suksess" i: Reading Rockets. Hentet den: 12. april 2020 fra Reading Rockets: readingrockets.org.
2. "Motivasjon i utdanning: Hva det tar å motivere barna våre" i: Positiv psykologi. Hentet den: 12. april 2020 fra Positive Psychology: positivepsychology.com.
3. "En frisk måte å se på motivasjon på skoler" i: Humanutopia. Hentet den: 12. april 2020 fra Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Motiverende studenter" i: Teach. Hentet den: 12. april 2020 fra Teach: teach.com.
5. "8 faktorer som påvirker studentenes motivasjon i utdanning" i: Bygget av meg. Hentet den: 12. april 2020 fra Built By Me: buildbyme.com.