FORPLIKTELSER FOR BARN HJEMME OG PÅ SKOLEN (ETTER ALDER) - ØKONOMIA - 2026

Det er viktig å kjenne til forpliktelsene til barn hjemme og i klasserommet, da det er en av de beste måtene å utdanne og innpode gode verdier på. I denne artikkelen vil jeg forklare noen av de viktigste forpliktelsene og ansvarene fordelt på aldersgrupper.

Nå for tiden er det veldig vanlig å høre at foreldre som har et barn hjemme klager over at de ikke hjelper, ikke henter det de roter, ikke oppfører seg bra på skolen … Denne oppførselen kan påvirke barnets liv og bli ekstrapolert til andre sammenhenger og situasjoner som skole.

Hvis du ikke begynner fra ung alder for å gi ham ansvar og forpliktelser, er det veldig sannsynlig at når han blir voksen vil det være vanskelig for ham å internalisere denne typen oppgaver. Problemet vi vanligvis har er at vi ikke vet nøyaktig hva de kan eller ikke kan, og i hvilke aldre.

Siden barna ikke ba om å bli unnfanget og det er foreldrene som bestemte seg for å få dem, trenger ikke barna å betale en kostnad til foreldrene.

Foreldre har ikke rett til å be barna betale for "investeringen", verken monetært eller ved å kreve at de "til gjengjeld" får støtte i sin alderdom.

Denne mentaliteten ville bare føre til ubehag for barn, ikke glede seg over livet, familiekonflikter og i ekstreme tilfeller til barnemishandling eller omsorgssvikt.

Å gi ansvar og forpliktelser i barndommen bør sees på som noe positivt, slik at når de er voksne, barn vet hvordan de skal fungere alene, være uavhengige og autonome.

Barn er et resultat av voksne beslutninger , og voksne må være klar over at valgene deres har konsekvenser.

Plikter og ansvar hjemme

Når vi står overfor denne typen situasjoner som foreldre, kommer spørsmålet ofte til tankene om det vi spør om barnet vårt er i henhold til hans / hennes alder.

Det er normalt for oss å stille oss disse spørsmålene, fordi noe vi må huske på er at vi bare kan kreve fra barnet hva han er i stand til å gjøre, og han vil bare kunne gjøre det hvis vi tar hensyn til de forskjellige stadiene i utviklingen hans.

Her er oppgavene du kan gjøre hjemme delt på aldersgruppen din:

2-3 år

Barn i denne alderen kan jobbe gjennom kommandoer og forbud, derfor må en voksen være med dem mens handlingen foregår.

På grunn av barnets unge alder klarer han bare å jobbe under tilsyn av en voksen og skiller ikke hvorfor han gjør noe riktig eller galt.

Aktivitetene de kan gjøre er: å sette og samle bordservietter, vanne blomstene, sette tøfler på sin plass, etc.

Det vil si enkle og tydelige aktiviteter som du ikke trenger mye krefter for.

3-4 år

Barn på dette stadiet av utvikling handler ofte gjennom belønning og straff. Normalt observerer de atferden til de voksne rundt seg for senere å etterligne den i situasjonene som oppstår.

I denne alderen kan de organisere tingene sine, så vi kan be dem holde rommet sitt ryddig til en viss grad.

Du kan også fortsette å hjelpe deg med å sette bordet, men denne gangen er det ikke bare serviettene. Selv om han har litt mer autonomi, er det viktig at den voksne ledsager ham i de forskjellige aktivitetene han gjør.

4-5 år

I denne alderen er det viktig at vi stoler på dem og lar dem gjennomføre noen aktiviteter hjemme alene, aktiviteter som vi siden intet har introdusert dem litt etter litt, for eksempel å sette bordet, rydde opp i rommet deres litt mer …

Barnet i denne alderen vil ønske å tilfredsstille og tjene den voksne, derfor vil de ha ansvarlige tiltak. I tillegg, som i forrige trinn, vil den fortsette å etterligne handlingene til voksne i de forskjellige sammenhenger det interagerer i.

5-6 år

Når barnet er i denne alderen, kan vi la ham / henne delta i husholdningsoppgaver som krever mer ansvar, for eksempel å finne det han / hun trenger for å trene, rengjøre støvet, klargjøre klær til skolen, etc.

Fra denne alderen av kan du assimilere noen regler og respektere dem, det vekker også følelsen av intensjonalitet. Han trenger imidlertid fortsatt at den voksne forteller ham hva som er rett eller galt med oppførselen hans.

6-7 år

Han er i stand til å utføre ordrene som er gitt ham uten problemer. Du kan også administrere pengene du får og begynne å spare. Du kan flytte rundt i nabolagene som er kjent for deg og er i nærheten av hjemmet som skole, en venns hus …

Han fortsetter å etterligne den voksne, så det er viktig at vår atferd er i samsvar med reglene som vi pålegger dem.

8 år

I denne alderen begynner han allerede å ha mer uavhengighet, det vil si at han begynner å være mer autonom. Avhengig av intensjonene dine, kan du kontrollere impulsene dine.

Han er i stand til å kontrollere sin tid og sine aktiviteter, så han kan allerede organisere seg, han kontrollerer også vanligvis pengene som foreldrene gir ham som betaling.

Dette vil tillate oss å sende deg handlinger som: gå på skolen alene, ta et bad eller tilberede frokosten.

9-11 år

Det er ganske autonomt og er i stand til å organisere materialene, klærne og til og med sparepengene dine. I denne alderen kan du ta vare på husarbeidet vi foreslår. Du liker å bli belønnet for handlingene dine.

11-12 år

Du har muligheten til å vite når du gjør noe galt, og til og med kjenne konsekvensene av disse handlingene.

Han har også ansvarsfølelsen som er anskaffet, så han vil prøve å oppfylle sine forpliktelser riktig.

13-15 år

Det er de første ungdomsårene de begynner å bli mer opprørsk og ha prioritet for vennegjengen sin.

I denne alderen er det viktig å gi barna beskjed om hvem som har myndighet i hjemmet - foreldrene - og at visse regler må overholdes.

Det viktigste ansvaret vil være å studere - gå på skole -, hjelpe til med husarbeid (sette bordet, rydde opp rommet hennes, kaste søppel …), og hvis hun har begynt å gå ut, komme hjem på den tiden avtalt med foreldrene.

15-18 år

I denne alderen må ungdommen følge de samme reglene som ved 13-15 år, og det er spesielt viktig å begynne å undervise i disiplin.

For å unngå konflikter, vil reglene måtte formidles muntlig eller til og med skrives ned. Mer ansvarlige oppgaver som shopping i supermarkedet eller andre ærender som lærer dem å fungere, kan delegeres til ungdom.

For ungdommers sikkerhet er det derimot viktig å kontrollere tidspunktet for inn- og utreise fra hjemmet, og ha dem plassert.

Mobbing med for mye kontroll vil imidlertid være negativt og føre til at ungdommen ikke ønsker å være i kontakt med foreldrene.

Hvis tenåringen er ute med venner, er en løsning å be ham / henne ringe eller sms på et bestemt tidspunkt for å si at det er i orden. På den måten vil du gjøre det frivillig.

Her er en sammendragstabel over aktivitetene de kan gjøre for hvert trinn:

Det er mange flere ansvar og plikter barnet kan gjøre for å hjelpe hjemme.

Jeg har nummerert noen som eksempel, slik at du kan få et inntrykk av øvelsene de kan gjøre avhengig av alder.

Plikter og ansvar på skolen

Deretter skal vi i trinn presentere barnets ansvar og plikter i skolekontekst:

3 år

De er i stand til å overholde lærerens ordre. Noen ganger er han ansvarlig for gjenstandene eller materialet han tar med seg hjemmefra.

Til slutt har hun muligheten til å vente på sin tur i klassen når læreren er opptatt med en annen klassekamerat.

Ved 4 år

Du kan kjøre ærend inne på skolen, og til og med fra innsiden og omvendt. Det vil si at vi kan kommunisere med læreren gjennom det eller til og med via notater som er plassert i ryggsekken hennes eller i noe av hennes materiale.

Mellom 5 og 6 år

Barn i denne alderen liker å gjøre lekser for å vise hjemme, selv om du trenger instruksjoner for å få det riktig.

Det er viktig at vi gir ham positiv forsterkning av disse aktivitetene for å utvikle hans følelse av kompetanse.

7 år gammel

Han er i stand til å organisere skolematerialet og ryggsekken. Derfor er det nødvendig at du har en plan for å gjøre det for å skape vaner og rutiner. Han trenger fortsatt instruksjoner om oppgavene som voksne foreslår ham.

8 år gammel

Det kan gis tid hvis en voksen fører tilsyn med deg og er ansvarlig for lekser. Det er viktig at vi lar deg fordele tiden din selv om vi rådgiver og kontrollerer deg.

I en alder av 9

På skolen trives han vanligvis i klassen og klassekameratene, så han føler seg bra med det han gjør.

I tillegg er han i stand til å forberede materialene sine og prøver å komme seg til skolen i tide. Han aksepterer også disiplin uten problemer og følger klassens regler.

I en alder av 10

Lærere kan sende deg nyttige sosiale oppgaver. I denne alderen vil han vanligvis gjøre leksene sine raskt for å kunne spille, så han er fremdeles ikke så veldig ansvarlig i studiene og trenger årvåkenhet.

Til slutt, si at du tenker på egen hånd og ikke er fornøyd med noen spørsmål, slik at du vanligvis jobber bedre i en gruppe.

I en alder av 11

Generelt er de vanligvis ansvarlige for sine oppgaver og plikter. Han er også kritisk til lærere og er motivert av studier. Til slutt viser han nysgjerrighet rundt kunnskapen om det fysiske og sosiale miljøet.

Ved 12 år

Viser vanligvis stor bekymring for karakterer og eksamener. Han avviser også oppgaver som forårsaker tretthet, fortsetter å glede seg over å lære og jobber bedre i grupper.

Nedenfor, som en oppsummering, presenterer jeg ansvar og plikter som barn har i skolen basert på deres aldersgruppe:

Hvis vi hjemme jobber med en følelse av ansvar og forpliktelse, vil ikke barna få problemer med å gjennomføre de på skolen, siden de kan se hånd i hånd.

konklusjoner

Det er viktig at vi som foreldre og pedagoger tilpasser oss utviklingsstadiet der barnet befinner seg på det tidspunktet det krever at de oppfyller sine forpliktelser og ansvar både på skolen og hjemme.

Selv om vi har listet opp aktivitetene som kan gjøres klassifisert etter alder, er hvert barn forskjellig og utvikler seg i sitt eget tempo.

Derfor er det viktig at vi tilpasser oss hvert enkelt barn, slik at de kan utføre aktivitetene uten følelser av frustrasjon og kan påvirke deres selvtillit.

Som foreldre må vi være konsistente med både våre handlinger og våre løfter. Det vil si at barnet kommer til å etterligne vår oppførsel i de forskjellige sammenhenger som han må utvikle seg, så vi må respektere reglene som vi har pålagt ham og overholde dem.

referanser

1. Utvikling av ansvarlig atferd fra 3 til 12 år (S / F). Navarra regjering.
2. Texas Children's Hospital (oktober 2002). "Vokst og utvikling av ungdommer"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Livsstil, vaner og psykososiale aspekter hos ungdom. Studie av befolkningen i alderen 10 til 19 år i Pozuelo de Alarcón og Leganés. Madrid: Complutense University of Madrid Tilbake til toppen
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Effekter av intervensjoner med læringsferdigheter på studenters læring: En metaanalyse." Gjennomgang av utdanningsforskning, 66, 99-136. gå opp igjen
5. Baquero og Narodowski. "Eksisterer barndom?", I: IICE Magazine År III nr. 6, Miño y Dávila, Bs.As. s. 61-67, 1994.