PRIMÆR OG SEKUNDÆR SOSIALISERING: FORSKJELLER, EGENSKAPER - GEOGRAFÍA - 2026

Sosialisering refererer til individets kontakt med omgivelsene. Avhengig av hvilket stadium det oppstår, snakker vi om primær eller sekundær sosialisering . Primær sosialisering er den perioden av individets liv, der han har den første kontakten med omgivelsene. I løpet av denne fasen skaper og bygger mennesker seg selv basert på det de har lært i den eksterne kontakten de første leveårene.

Tvert imot, sekundær sosialisering refererer til stadiet i livet til å være der det lærer hvordan man skal oppføre seg i samfunnet. Etter å ha den grunnleggende kunnskapen ervervet i primær sosialisering, lærer individet på dette stadiet hvordan man skal oppføre seg og hvilke handlinger man må ta som svar.

Hovedinstitusjonen der primær sosialisering blir undervist er familien. I den læres de grunnleggende begrepene om sameksistens eller verdier som kjærlighet, tillit, respekt og ærlighet.

Den type forhold som utvikler seg i de første årene bestemmer vanligvis utviklingen av individets sosiale egenskaper. Den andre institusjonen som er konsolidert over hele verden og som en bestemmende innflytelse utøves på primær sosialisering, er skolen.

En annen agent som kan påvirke primær sosialisering er dannelsen av en vennegjeng som en tillit kan brukes til at respekt for hjemmet ikke er tillatt. Media spiller også en stor rolle. Et barn eller ungdom kan bli tiltrukket og overtalt av innholdet de sender.

Sekundær sosialisering er vanligvis lokalisert i overgangsperioden fra ungdom til voksen alder. Verdiene som erverves fra hjemmet gjennomgår en transformasjon fordi individet trenger å forholde seg til forskjellige områder som akademisk eller arbeid, fra et autonomt synspunkt og uten beskyttelse av familien.

Stadier i sosialisering: primær og sekundær

- Primær sosialisering

agenter

Som enheter som genererer de første kontaktene med individet, kan vi identifisere som agenter for primær sosialisering hovedsakelig tre institusjoner eller grupper.

Familie

Den første er familien, med vekt på kjernefamilien. Familien tilfredsstiller ernæringsmessige og økonomiske behov som barn har selv uten å vite det.

Videre bestemmer sammensetningen av familiegruppen utviklingen av personen i fremtiden, fordi barn ofte ubevisst etterligner handlinger utført av foreldrene.

skole

I tillegg til familien, er den andre store agenten skolen, hvor spedbarnet blir satt inn fra tidlig alder. Selv om det er mulighet for å ha søsken i familiegruppen, er den andre på skolen kjent og eksistensen av flere mennesker som det er likheter og forskjeller assimilert.

Kunnskapen som er innhentet i forholdet mellom lærer og elev, som begynner å definere det institusjonelle hierarkiet, kan ikke legges til side.

Media

Endelig kan ikke påvirkningen media har på den primære utviklingen av individet ignoreres.

Barn blir stadig utsatt for TV- eller radioinnhold rettet mot sitt publikum, men dette har blitt ytterligere demokratisert med massebruken av smarttelefoner, som har tillatt spedbarn å velge innholdet de vil underholde seg med.

teorier

Psykoanalysens far, Sigmund Freud, skilte i sin teoretisering om personlighet sinnstilstanden i tre komponenter: identitet, egoet og superegoet.

Det første som konstitueres i å være er identitet, etterfulgt av superegoen som utvikler seg i barndom og ungdomstid og som begynner å danne seg bevisstheten om å være.

Mellom ungdom og voksen alder utvikler egoet seg, mer relatert til sekundær sosialisering, som lar individet ta rasjonelle og modne beslutninger (Journal Psyche, nd).

En annen viktig psykolog på dette området var Jean Piaget, som teoretiserte om kognitiv utvikling og delte den inn i fire deler i det som ville være all menneskelig vekst, der det går fra kunnskap og læring av sansene til utvikling av logisk tenking , abstrakt og symbolsk (Fischer, 1980).

- Sekundær sosialisering

Det foregår i det siste stadiet av vekst, det vil si i ungdomsskumringen og begynnelsen av voksenlivet. Med sekundær sosialisering håndteres det som læres hjemme, men gjøres utenfor hjemmet.

Kunnskapen som tilegnes er det individet ser om hvordan de skal handle og oppføre seg i de forskjellige miljøene de over tid må samhandle med. Skolen, særlig den videregående og i mange tilfeller universitetet er felt der sekundær sosialisering er fullt utviklet.

applikasjon

Ulike studier blir kontinuerlig gjennomført med anvendelse av de forskjellige tilnærmingene knyttet til primær eller sekundær sosialisering. De fleste av dem har som mål å prøve å skimte eller demonstrere den innflytelsen som tidlig liv og vekst hadde på senere utvikling i voksenlivet.

En studie av Callary, Trudel og Werthner (2011) analyserer livet til fem kanadiske kvinner og innflytelsen primær og sekundær sosialisering hadde på valg av yrkesliv.

Det er andre applikasjoner relatert til språkopplæring, for eksempel den som ble utviklet av Mangubhai i 1977. Disse klassifiseringene av sosialisering kan brukes på en befolkningsgruppe eller på et helt samfunn.

Dette er tilfelle av studien utført av Jaspers, Lubbers og Ultee (2009), som analyserer effekten av primær og sekundær sosialisering på visjonen om ekteskap mellom to personer av samme kjønn, to år etter at den ble godkjent i Nederland. .

Studien fokuserer på den primære stillingen, konseptualisert hjemmefra, og den sekundære stillingen, som generelt varierte med kontakten som ble gjort på skolene og på grunn av innflytelsen fra media der de forskjellige politiske stillingene ble reflektert.

referanser

1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. og Thompson, S. (2013). Predikanter for ungdommers helsefremmende atferd ledet av primær sosialiseringsteori. Tidsskrift for spesialister i pediatrisk sykepleie, 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
2. Callary, B., Trudel, P., og Werthner P. (2011). Forme måten Fem kvinnelige trenere utvikler: deres primære og sekundære sosialisering. Journal of Coaching Education University of Ottawa. 4 (3), 76-96.
3. Fischer, K. (1980). En teori om kognitiv utvikling: Kontroll og konstruksjon av hierarkier av ferdigheter. Psykologisk gjennomgang. 87 (6). 477-531.
4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Primær og sekundær sosialisering påvirker støtten til ekteskap av samme kjønn etter legalisering i Nederland. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
5. Journal Psyche (nd). Den freudianske teorien om personlighet. Journal Psyche. Gjenopprettet fra journalpsyche.org.
6. Mangubhai, F. (1977). Primær sosialisering og kulturelle faktorer i andrespråklæring: å komme oss gjennom semi-kartlagt territorium. Australian Review of Applied Linguistics. S (14). 23-54.
7. Thompson, K (2014). Det funksjonalistiske perspektivet på familien. Skriv en anmeldelse av Sociology. Gjenopprettet fra revisesociology.com.