UTDANNINGSSOSIOLOGI: HISTORIE, STUDIEOBJEKT OG FORFATTERE - ØKONOMIA - 2026

Den sosiologi av utdanning er en disiplin som studerer undervisningen prosessen gjennom bruk av verktøy hentet fra sosiologi. Som sådan fokuserer den på å prøve å forstå den mer sosiale dimensjonen i utdanningssystemet; men den bruker strategier og tilnærminger trukket fra fagfelt som psykologi, antropologi og pedagogikk.

De to hovedmålene med sosiologien for utdanning er å forstå hvordan det sosiale miljøet påvirker undervisningen, og hvilken rolle utdanning spiller i en gitt kultur. Begge aspekter er komplementære og strømmer inn i hverandre, så det er nødvendig å undersøke begge på samme tid.

Kilde: pexels.com

Utdanningens sosiologi er en overveiende teoretisk disiplin. I utgangspunktet er forfatterne ikke interessert i å finne praktiske anvendelser på funnene sine; Det er nok for dem å forstå den sosiale dimensjonen i utdanningsprosessen. Noen av funnene hans har imidlertid tjent til å forbedre utdanningssystemet i forskjellige land.

Til tross for at hun har hatt mer enn et århundre med liv, har denne disiplinen utviklet seg enormt. I dag studerer den ikke lenger bare formell og regulert utdanning, men også andre parallelle prosesser som bidrar til utviklingen av innbyggerne. I denne artikkelen vil vi fortelle deg alt om henne.

Historie

Utdanningssosiologien som sådan dukket opp i det første tiåret av 1900-tallet, med arbeidet til Emile Durkheim. Før denne forfatterens opptreden hadde andre tenkere imidlertid allerede vært opptatt av den gjensidige påvirkningen mellom samfunnet og utdanningssystemet. Blant dem var den viktigste Karl Marx.

Karl Marx: ideer i forkant av sosiologien til utdanning

Marx (1818 - 1883) har gått ned i historien som far til teorien som senere ga opphav til kommunisme. Hovedtyngden av arbeidet hans fokuserte imidlertid på å studere ulik fordeling av ressursene i kapitalistiske samfunn.

I følge denne forfatteren er historien en konstant kamp mellom borgerskapet (de som kontrollerer produksjonsmidlene) og proletariatet. Den andre gruppen måtte jobbe for den første for å overleve, noe som ville føre til alle slags ulikheter og urettferdigheter mellom de to. For Marx er enhver form for ulikhet skadelig.

Karl Marx mente at utdanning er et verktøy som borgerskapet bruker for å opprettholde sin dominans over proletariatet. Utdanningssystemet ville tjene til å forme sinnene til de lavere samfunnsklassene, slik at de ikke gjør opprør og prøver å endre et system som han så på som urettferdig.

Dermed mente denne forfatteren at utdanning ikke var noe nøytralt, men at den hadde stor innflytelse på samfunnet og på sin side ble formet av den. Til tross for at han ikke fokuserte for mye på dette doble forholdet, la Marx de ideologiske grunnlagene som senere ville føre andre forfattere til å utvikle sosiologien til utdanning.

Emile Durkheim: far til utdanningens sosiologi

I 1902 holdt Emile Durkheim en tale ved Sorbonne University som anses å være begynnelsen på sosiologien til utdanning.

I de siste årene av sitt liv skrev denne forfatteren også flere artikler om emnet; og verk som Utdanning og sosiologi eller Utdanning: dens natur, dens funksjon ble publisert etter hans død.

Durkheim brukte både teoretiske ideer og objektive og vitenskapelige metoder for å utvikle grunnlaget for sosiologien til utdanning. Denne forfatteren så undervisningen som et forsøk fra de voksne generasjonene til å påvirke de som fremdeles ikke har erfaring med å håndtere den sosiale verdenen.

Derfor er utdanning, langt fra en enkel nøytral overføring av kunnskap, et middel til å forevige selve eksistensen av samfunnet.

Derfor er det et gjensidig avhengig forhold mellom de to som må studeres. Denne ideen la grunnlaget for sosiologien for utdanning, som senere skulle bli utviklet av andre forfattere.

Andre fremtredende forfattere på 1900-tallet

Når Durkheim først la grunnlaget for utdanningssosiologien, ble etter hvert et stort antall forfattere interessert i denne disiplinen og utviklet den med sine bidrag.

En av de tenkere som hadde mest innflytelse på utviklingen av denne disiplinen, var Max Weber. Selv om han ikke utelukkende var opptatt av dette området, hadde ideene hans om sosiologi generelt og funksjonene til moderne samfunn stor innflytelse på retningen som denne samfunnsvitenskapen tok.

På den annen side, blant de viktigste forfatterne som utelukkende viet seg til utviklingen av sosiologien for utdanning, er Pierre Bourdieu og Jean - Claude Passeron, med sine bøker The Inheritors: Students and Culture and Reproduction, Elements for a Theory of undervisningssystem, i tillegg til språkforskeren Basil Bernstein.

Studieobjekt

Til tross for at den har en lignende tilnærming til andre beslektede fagområder og arbeider med lignende metoder, skiller sosiologien seg ut fra dem til å bli betraktet som en uavhengig vitenskap. I dette avsnittet vil vi se nøyaktig hva dets baser er, samt de viktigste funnene.

Studer forholdet mellom samfunn og utdanning

Et av de viktigste kjennetegnene ved utdanningens sosiologi er at det forstår utdanningssystemet som et middel ikke bare til å overføre kunnskap til nye generasjoner; men som en metode for voksne å påvirke de yngste og forme dem som de ønsker.

Dermed ville utdanning faktisk være en måte å forevige vår kultur på. Som sådan påvirker de to hverandre; og i henhold til sosiologien for utdanning, er det nødvendig å studere dem sammen for å forstå dem fullt ut.

Det er i hovedsak teoretisk

I motsetning til andre beslektede fagfelt som pedagogikk, prøver ikke utdanningssosiologien å utvikle metoder for å forbedre undervisningen eller nye utdanningsstrategier. Snarere er deres fokus på å forstå grunnlaget som ligger til grunn for denne delen av vår kultur.

På grunn av sin primært kritiske karakter av utdanning i moderne samfunn er denne grenen av sosiologi i stand til indirekte å forårsake endringer i måten læringsprosessen gjennomføres på.

Dermed har ideene som er utviklet fra studiene av denne disiplinen stor innflytelse på nåværende utdanningsmodeller.

Har varierte mål

Som vi allerede har sett, er hovedmålet med utdanningssosiologi å forstå det gjensidige forholdet mellom samfunn og utdanning. I praksis omsetter dette imidlertid til en rekke mer konkrete mål.

På den ene siden prøver utdanningssosiologer å tilegne seg en global visjon av de sosiale fenomenene som påvirker utdanningssystemet, og måten det påvirker vår kultur.

De prøver imidlertid også å forstå de sosiale prosessene som oppstår i et klasserom, og dynamikken mellom elever og lærere.

På denne måten blir utdanningssystemet en slags simulering av kultur generelt, der maktforhold og gruppedynamikk kan studeres i et kontrollert miljø som er lettere å analysere.

Til slutt fremmer sosiologien for utdanning en kritisk holdning til innflytelsen utdanning har på samfunnet, og omvendt. På denne måten prøver denne disiplinen å innpode kritisk tenking og uavhengighet fra ideene som utdanningssystemet pålegger.

Forstår utdanning som en kompleks prosess med flere mål

For sosiologien til utdanning er undervisning ikke et enkelt verktøy for å overføre informasjon til nye generasjoner.

Tvert imot, dens mål er veldig varierte, noen av dem er legitime for denne disiplinen, mens andre vil forårsake mer skade enn godt.

På den ene siden ville utdanning være ansvarlig for å hjelpe den enkelte til å tilpasse seg sitt sosiale miljø, samt gjøre det mulig for dem å komme inn i yrkesverdenen og fremme deres individuelle fremgang og utvikling. I denne forstand ville det være et veldig positivt og grunnleggende verktøy for velferden til medlemmene i et samfunn.

Samtidig vil utdanning imidlertid ha en rekke politiske og kulturelle mål som ikke trenger å være til fordel for individet.

For eksempel er det også et verktøy for sosial kontroll, som favoriserer de politiske og økonomiske interessene til de som er i de høyeste posisjonene i en kultur.

Til slutt blir andre mål for utdanning forstått som nøytrale. For eksempel kan opprettholdelse av en viss kultur, eller sosialisering av de yngste, være både positive og negative sider ved det formelle utdanningssystemet.

Utvalgte forfattere

Som vi har sett tidligere, er de fleste ideene i utdanningssosiologien basert på Emile Durkheims arbeid, i tillegg til de teoretiske basene som er foreslått av Karl Marx og av sosiologiens fedre generelt. Andre viktige forfattere er Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron og Basil Bernstein.

På grunn av ungdommen i denne disiplinen fortsetter utdanningens sosiologi imidlertid i kontinuerlig utvikling, og mange forfattere bidrar til innhenting av ny kunnskap på dette området. Man håper at innflytelsen fra denne vitenskapen vil fortsette å øke i løpet av de neste tiårene.

referanser

1. "Sociology of education" i: University of Granada. Hentet den: 26. januar 2019 fra University of Granada: ugr.es.
2. "Begrepet sosiologi av utdanning" i: De Conceptos. Hentet den: 26. januar 2019 fra De Conceptos: deconceptos.com.
3. "History of the sociology of education" i: Educational Sociology CDE. Hentet den: 26. januar 2019 fra CDE Educational Sociology: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociology of Education, Content of the Teaching and Learning Process" i: Monografier. Hentet den: 26. januar 2019 fra Monographs: monografias.com.
5. "Sociology of education" i: Wikipedia. Hentet: 26. januar 2019 fra Wikipedia: es.wikipedia.org.