LÆREPLANTEORI: BAKGRUNN OG KJENNETEGN - ØKONOMIA - 2026

Den teorien læreplanen er en akademisk disiplin som er ansvarlig for å gjennomgå og forme innholdet i den akademiske læreplanen. Det vil si at det er faget som er ansvarlig for å bestemme hva studentene skal studere innenfor et spesifikt utdanningssystem.

Denne disiplinen har mange mulige tolkninger. For eksempel er de mest begrensede i perspektivet sitt ansvar for å bestemme nøyaktig hvilke aktiviteter en student skal gjøre og hva de skal lære i en bestemt klasse. Tvert imot, de bredeste studiene studerer utdanningsveien som studentene må følge innenfor det formelle utdanningssystemet.

Franklin Bobbit

Læreplanteori og dens innhold kan studeres fra forskjellige fagområder, som utdanning, psykologi, filosofi og sosiologi.

Noen av feltene dette faget omhandler er analyse av verdiene som må overføres til studentene, den historiske analysen av utdanningsplanen, analysen av gjeldende lære og teorier om fremtidig utdanning.

Historisk bakgrunn

Analysen av den pedagogiske læreplanen og dens innhold har vært et relevant fag siden de første tiårene av 1900-tallet. Siden den gang har mange vært forfatterne som har bidratt til dens utvikling og variantene som har dukket opp.

Utseendet til denne saken begynte like før 1920 i USA. I år ble det forsøkt å homogenisere innholdet i studiene på alle skolene i landet.

Dette skyldtes fremfor alt de fremskritt som ble gjort takket være industrialiseringen, og av det store antallet innvandrere som ankom landet. Dermed prøvde lærde av faget å gi en verdig utdanning til alle innbyggerne i landet likt.

Det første arbeidet med pensumteori ble utgitt av Franklin Bobbit i 1918, i sin bok med tittelen "Læreplanen." Fordi han tilhørte den funksjonalistiske strømmen, beskrev han to betydninger for ordet.

Den første av disse hadde å gjøre med utvikling av nyttige ferdigheter gjennom en serie spesifikke oppgaver. Den andre refererte til aktivitetene som måtte implementeres i skolene for å oppnå dette. Dermed måtte skoler etterligne den industrielle modellen, slik at elevene skulle forberede seg på deres fremtidige arbeid.

Derfor er læreplanen for Bobbit ganske enkelt en beskrivelse av målene som studentene må oppnå, som en serie standardiserte prosedyrer må utvikles for. Endelig er det også nødvendig å finne en måte å vurdere fremdriften i denne forbindelse.

Utvikling av teorien

Senere ble Bobbits pensumteori utviklet av et stort antall tenkere av forskjellige strømninger. Dermed så John Dewey for eksempel læreren som en tilrettelegger for barns læring. I sin versjon må læreplanen være praktisk og tjene til å imøtekomme barnas behov.

Gjennom 1900-tallet diskuterte forsvarerne fra den funksjonalistiske strømmen med de som forsvarte at utdanningsplanen skulle tenke fremfor alt hva barn trengte. I mellomtiden endret måten å implementere dette aspektet av utdanning seg etter hvert som tidene endret seg.

I 1991, i en bok med tittelen "Læreplan: krise, myte og perspektiver", analyserte doktoren i filosofi og utdanningsvitenskap Alicia de Alba læreplanensteori nærmere.

I dette arbeidet forsvarte han at læreplanen ikke er noe annet enn et sett med verdier, kunnskap og livssyn pålagt av samfunnet og den politiske virkeligheten som den utvikles i.

I følge denne legen ville hovedmålet med de forskjellige komponentene i den pedagogiske læreplanen være å formidle en visjon av verden til studentene, gjennom verktøy som pålegg om ideer eller fornektelse av andre realiteter. På den annen side vil det også fortsette å tjene til å forberede studentene på arbeidslivet.

kjennetegn

Vi vil nå analysere kjennetegnene til tre av hovedstrømmene i læreplanteori: akademisk, humanistisk og sosiologisk.

Faglig unnfangelse

I følge denne versjonen av læreplanteori er målet med utdanning å spesialisere hver student i et bestemt kunnskapsfelt. Derfor fokuserer det på å studere stadig mer komplekse emner, på en slik måte at hver person kan velge hva som fanger mest oppmerksomhet.

Organiseringen av læreplanen vil være basert på de spesifikke kompetansene som hver "ekspert" må tilegne seg for å kunne utføre arbeidet sitt på riktig måte. Det legges stor vekt på vitenskap og teknologi.

Lærerens rolle i denne varianten er å gi studentene kunnskap og hjelpe dem med å løse problemer og tvil. Studentene derimot må forske på temaene de spesialiserer seg i og kunne bruke sine nye lærdommer.

Humanistisk unnfangelse

Læreplanen i denne versjonen av teorien vil tjene til å gi maksimal tilfredshet for hver av studentene. Dermed må studier hjelpe personen til å nå sitt fulle potensiale og langsiktige emosjonelle velvære.

For å oppnå dette må det skapes et vennlig og trygt klima mellom elevene og læreren. Sistnevnte skal fungere som en guide, i stedet for å formidle kunnskap direkte som i de to andre grenene av læreplanteori.

Kunnskapen som læres er derfor fleksibel og forskjellig avhengig av smak og behov til hver student. Å studere forstås som en givende og nyttig erfaring i seg selv, selv om kunnskapen som er oppnådd ikke har noen praktisk anvendelse.

Sosiologisk unnfangelse

Til slutt forstår den sosiologiske unnfangelsen (også kjent som funksjonalist) studier som en måte å forberede studentene på arbeidsverdenen. Derfor er det ansvaret for å forberede dem til å fylle den rollen samfunnet krever av dem.

Dermed er lærerens rolle å formidle disiplin, og overføre den teoretiske og praktiske kunnskapen som unge mennesker vil trenge for å bli gode arbeidere.

Franklin Bobbit

Den første forfatteren som snakket om pensumteori, Franklin Bobbit, var en amerikansk pedagog, skribent og lærer.

Han ble født i Indiana i 1876 og døde i byen Shelbyville, i samme stat, i 1956, og fokuserte på å oppnå effektivitet innen utdanningssystemet.

Hans visjon av læreplanen tilhørte den sosiologiske strømmen, og forsto at utdanning skulle tjene til å generere gode arbeidere. Denne typen tanker var utbredt etter den industrielle revolusjonen.

referanser

1. "Læreplanteori" i: La Guía. Hentet den: 7. juni 2018 fra La Guía: educacion.laguia2000.com.
2. "Læreplanteori" i: Profesjonell pedagogikk. Hentet den: 7. juni 2018 fra Professional Pedagogy: pedagogia-profesional.idoneos.com.
3. "Læreplanteori" på: Wikipedia. Hentet den: 7. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Historical antecedents of curriculum theory" i: Scribd. Hentet den: 7. juni 2018 fra Scribd: es.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit" på: Wikipedia. Hentet den: 7. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.