9 SPILL FOR Å UTVIKLE INTELLIGENS HOS BARN OG VOKSNE - ØKONOMIA - 2025

De spillene å utvikle intelligens er en av de beste form for å trene evnen til å tenke, forstå, fornuft, assimilere og bearbeide informasjon. I dag er det vitenskapelig bevist at til tross for de genetiske egenskapene til hver person, er intelligens et konsept som kan utvikles hvis vi forbedrer vårt mentale arbeid.

I tillegg kan utvikling av intelligens gjøres gjennom enhver aktivitet som motiverer en innsats i vårt sinn. På denne måten er det et bredt utvalg av underholdende aktiviteter som kan være veldig nyttige for å øke vår intellektuelle kapasitet.

10 spill for å utvikle intelligens hos barn og voksne

Anskaffelse av informasjon

En av de viktigste sidene ved intelligens er evnen den gir oss til å kunne skaffe og lagre ny informasjon i hjernen vår, å være klokere og ha mer kunnskap.

Retningen mellom intelligens og kunnskap er imidlertid ikke en retning, den er toveis.

Med andre ord, større intelligens lar oss lettere lære, men større visdom gjør oss også til mer intelligente individer.

På denne måten er det første spillet jeg foreslår for å utvikle intelligens, et som lar deg skaffe deg informasjon og kunnskap.

Det er mange spill som oppfyller dette formålet, for eksempel det berømte trivia-spillet, men du kan også lage et spill som oppfyller disse funksjonene selv.

Foreslå vennegruppen din at hver av dem skriver kort med spørsmål om forskjellige aspekter eller kunnskap de har. Når du har gjort dem, må du sette dem sammen og tegne kort tilfeldig.

Dette spillet lar deg dele alles kunnskap og tilegne deg mange interessante kunnskaper på en leken og underholdende måte.

Forhåpentligvis hvis en person i gruppen vet mye om historie vil de ha skrevet spørsmål relatert til det emnet, hvis du er lege har du laget interessante kort om medisin, eller hvis du er filmfan, har du stilt spørsmål om filmer.

Aritmetikk

Å gjøre matematikkproblemer er en av de viktigste aktivitetene for å utvikle intelligens, men de kan ofte være kjedelige og uinteressante.

Imidlertid kan matematikk være et interessant spill hvis det kan tilpasses tilstrekkelig til et lekent miljø.

Spillet jeg foreslår for dette formålet vil prøve å relatere matematiske problemer med kreativitet og tankehastighet.

For å spille må du stille to lag og finne sted på et rolig sted som stue eller spisestue i et hus.

For å begynne, må et lag forlate rommet der spillet spilles. I mellomtiden vil det andre teamet bo i rommet og må formulere et matematikkproblem innen et minutts tidsbegrensning.

De vil imidlertid ikke være i stand til å utgjøre et matematisk problem på noen måte, men må bruke elementene som er tilstede i rommet for å gjøre det.

For eksempel:

Hvis det i spisestuen er et skap med 8 glass, en skuff med 20 gafler og et bord med 4 lys, kan problemet formuleres som: multipliser gaflene og lysene og del det med glassene.

Etter at minuttet er over, vil det andre teamet komme inn i rommet, og problemet blir spurt. I dette tilfellet vil det andre teamet ha 3 minutter på å løse det, lete etter objektene som er nevnt i problemet og utføre den matematiske handlingen.

Eksemplet vi har gitt er ganske enkelt, da det bare har multiplikasjon og inndeling, men matematikk gir uendelige muligheter.

Jo mer kreativ og ressurssterk du er når du stiller problemet, jo vanskeligere vil det være for det andre teamet.

Et annet veldig viktig aspekt når du definerer intelligens er språket og mengden av ordforråd som en person har.

I tillegg legger vi sjelden merke til språket eller ordforrådet vårt, forutsatt at vi allerede snakker godt nok og allerede vet perfekt de fleste ordets ord på språket vårt.

Dette er imidlertid ikke alltid tilfelle, da språk er en mental ferdighet som kontinuerlig kan utvikles.

For å forbedre språket ditt, foreslår jeg at du gjennomfører en øvelse som lar deg øke kunnskapen din om ord.

Hvert team skal skrive en liste med ord på forskjellige små papirstykker. Det er å foretrekke å skrive ord som er mindre kjent eller som ikke brukes ofte på vanlig språk.

Når det er skrevet, vil alle papirene bli lagt i en bolle. Én deltaker i et lag vil tegne et stykke papir og må definere ordet, og resten av deltakerne i gruppen deres må gjette hvilket ord de prøver å beskrive.

Hver gang gruppedeltakerne gjetter ordet, vil spilleren som definerte tegne et nytt papir og gjøre det samme med det nye ordet. Du bør gå gjennom denne prosessen i et øyeblikk, på hvilket tidspunkt du vil bytte lag og en deltaker fra den andre gruppen vil komme ut for å definere ord.

Lagene vil veksle i løpet av ett minutt til det ikke er papir igjen i bollen. På det tidspunktet vil teamet som har klart å få flest mulig ord være vinneren av testen.

Behandlingshastighet

Denne øvelsen gjør det mulig å utvikle hastigheten på tanke og informasjonsbehandling, som utgjør en veldig relevant mental evne til å bestemme intelligensen til en person.

Det kan spilles både i grupper og individuelt, selv om det kan være morsommere hvis det spilles med flere personer.

Spillet består av å skrive tallene 1 til 9 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 og 9) på toppen av et ark.

Når det er skrevet, tegnes et annet symbol rett under for hvert nummer. Symbolet kan være av hvilken som helst type: en stjerne, en dress, en omvendt U, en L, etc. La oss se et eksempel:

Når vi har tallene med de tilsvarende formene i den øvre delen av arket, blir tallene skrevet i en endret rekkefølge for resten av arket. For eksempel:

Spillet består av å tegne figurene som tilsvarer hvert nummer i en periode på to minutter (å kunne se eksemplene øverst). Målet vil være å fullføre så mange tall som mulig i dette tidsrommet med riktig tall.

Bokstaver og tall

Dette spillet lar deg utvikle arbeidsminne og konseptuell organisering.

Den består av en person fra det ene teamet som sier en serie med tall og bokstaver til en deltaker fra det andre laget. For eksempel: 8,2, C, 6, W, 1, S.

Når deltakeren har sagt serien, må deltakeren fra det andre laget være i stand til å gjenta den, men ikke i samme rekkefølge, men må først si tallene, fra laveste til høyeste, og deretter bokstavene i alfabetisk rekkefølge.

For eksempel, i dette tilfellet ville det riktige svaret være: 1,2,6,8, C, S, W.

Serier kan lages, og etter hvert som de er fullført, øker vanskelighetsgraden, og setter flere tall og flere bokstaver i endret rekkefølge.

På samme måte kan det avtales et maksimalt antall serier. Laget som har gjort et større antall treff i den serien, vil ha vunnet testen.

Sekvense

Planlegging og sekvensering er den evnen som lar oss ordne alle konseptene som vi har lagret i tankene våre.

Denne evnen blir en nøkkelferdighet for problemløsning, konseptuell organisering og resonnement.

For å utvikle denne ferdigheten, kan du spille et veldig morsomt spill.

Dette spillet vil bestå av å lage en historie gjennom tegninger, som må dekrypteres av det andre teamet.

Så til å begynne med, må hvert lag tegne en historie på forskjellige kort. Det vil si: på hvert kort vil det være en tegning på en slik måte at hvis alle kortene er satt sammen ordentlig, lager de en historie.

Hvis du for eksempel vil representere en person som lager stekte egg, kan du på det første kortet trekke en mann som tar noen egg fra kjøleskapet, på den andre ved å helle olje i pannen, på den tredje ved å helle eggene, på den fjerde ved å tilsette salt og i det femte, fjerne eggene fra pannen.

Når det er gjort, blir kortene kryptert og gitt til det andre teamet, som vil ha to minutter til å kunne sortere dem og gjette hvilken historie som er representert.

Jo mer oppfinnsomhet som er investert i å lage kortene, jo vanskeligere vil det være for det andre teamet å ordne kortene ordentlig.

kreativitet

Ingen kan benekte at kreativitet er et sentralt element i intelligens, siden de menneskene med større kapasitet til å skape nye ting og trekke forskjellige konklusjoner gjennom fantasi har en svært viktig evne.

For å jobbe med disse aspektene kan du spille et spill basert på scamper-metoden.

Det handler om å stille deg 7 spørsmål om objektet eller prosessen du ønsker å være kreativ om. Selv om teknikken er fokusert for å innovere på samme objekt eller prosess, vil jeg gi deg eksempler på forskjellige ting:

S (vikar) : Hva kan jeg erstatte? Hvem ellers? Hva annet? En annen tilnærming? En annen prosess?

C (kombinere) : Hva vil skje hvis jeg kombinerer en ide med en annen? Hvilke andre elementer kan vi kombinere med denne? På hvilke måter kan vi bli enige om en kombinasjon? Hva kan kombineres for å multiplisere bruksområdene? Hvilke andre attraksjoner av andre kan vi kombinere i vår?

Hvis du kombinerer en bil med et fly, kommer dette opp:

A (tilpasse) : Hva annet er dette? Hvilken annen idé foreslår du? Hva kan kopieres? Hva kan det etterligne? Hvilken idé kan vi innlemme? Hvilken prosess kan tilpasses? Hvilken idé utenfor mitt felt kan jeg innlemme?

M (endre eller forstørre) : Hva kan forstørres eller forstørres? Hva kan være mindre? Hva kan legges til? Mer tid? Sterkere? Høyere? Mer holdbar? Hva kan tilføre mer verdi? Hva kan påstå? Hva kan endres?

Q (bruk andre bruksområder): Hva annet kan det brukes til? Er det andre måter å bruke den på som den er? Kan det brukes til andre markeder? Andre brukere? Objekter? Dyr?

E (slett): Hva om det var mindre? Hva er til overs eller er ikke nødvendig? Bør jeg dele den? Del det? Skille det? Bagatellisere det? Kompakt det? Trekke fra? Slette? Vil du slette regler?

Hvis taket på en bil fjernes, dukker det opp en kabriolet.

R (omorganisere): Hvilket annet arrangement eller arrangement kan du forbedre? Nok en tegning? En annen bestemmelse? En annen sekvens? Vil du endre rekkefølgen? Investere årsak effekt? Endre rytmen? Vil du endre timeplanen?

Merk følgende

I disse tegningene må du finne de 5 forskjellene:

Sjakk

Til slutt er den siste aktiviteten for å utvikle intelligens som jeg vil diskutere sjakk, et velkjent spill som omfatter et bredt utvalg av mentale evner og innsats.

Som du allerede vet, er sjakk et spill mellom to personer, hver av dem har totalt 16 stykker plassert på et brett, og målet er å drepe motstanderens brikker gjennom de karakteristiske bevegelsene til hver enkelt, til drepe motstanderens kongefigur.

Egenskapene til sjakk har gjort det til et spill som er svært relatert til intelligens, et faktum som har motivert en lang rekke vitenskapelige studier for å bekrefte hvilken intellektuell implikasjon dette spillet har.

Det er blitt antydet at sjakkutøvelse innebærer større arbeid og utvikling av folks konsentrasjonsevne, evnen til å analysere og forskjellige beregningsmekanismer.

På samme måte anses det også som sjakk som favoriserer kreativitet og strategi, så vel som planlegging og beslutningstaking, veldig relevante aspekter ved intelligens.

referanser

1. Berg, CA 2000. Intellektuell utvikling i voksen alder. I RJ Sternberg (Red.), Handbook of intelligence (s. 117-137). Cambridge: Cambridge University Press.
2. Castelló, A. (2001) Intelligences. En flerfaglig integrasjon, Barcelona, ​​Masson.
3. Nisbett, RE 2009. Etterretning og hvordan du kan få det til. New York: Norton.
4. Pepperberg, IM 2002. Alex-studiene: Kognitive og kommunikasjonsevner hos grå papegøyer. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Yela, M. (1987) Studier om intelligens og språk, Madrid, Pirámide.