FRAFALL I SKOLEN: ÅRSAKER, KONSEKVENSER OG KJENNETEGN - KULTURORDFORRÅD - 2026

Den dropout er fenomenet der studenten stopper delta klasserom og opphold ut av skolen uten å få tittelen på skolegang. Dette fenomenet sees vanligvis i Latin-Amerika, siden det er en region med høyt frafall.

I følge FNs barnefond (UNICEF) har skoleavfall noen hovedårsaker: underernærte barn eller de som trenger å gå på jobb takket være det dårlige miljøet, sosial eksklusjon eller skoler med redusert kapasitet.

Frafall i skolen er spesielt tydelig i underutviklede land og utviklingsland, der fenomenet er observert mellom de siste årene av grunnskolen og ungdomsskolen. I industrialiserte nasjoner forekommer frafall i videregående utdanning eller universitetsstudier.

Det anslås at omtrent 50 millioner unge mennesker i Latin-Amerika ikke har klart å fullføre studiene.

typer

Frafall i skolen kan klassifiseres som følger:

I henhold til varigheten (midlertidig eller permanent)

Det er elever som kommer tilbake til klasserom etter en periode, mens andre forlater systemet permanent.

I henhold til omfanget

I noen tilfeller er ikke frafallet på grunn av overføring av en student til et annet utdanningsanlegg gitt helt. Imidlertid bør dette fenomenet være gjenstand for studie for disse institusjonene.

I henhold til det øyeblikket det oppstår

Dette avhenger av banen som studenten har laget, og det utdanningsnivået han har nådd: førskole, grunnskole, videregående, mellomstudie eller universitet.

Fører til

Ørkenen finner forskjellige årsaker som forklarer fenomenet. De to hovedårsakene er på skolen og utenfor skolen.

Intra skole

De har å gjøre med studentens årsaker eller interne faktorer. Blant dem skiller seg følgende ut:

- Atferdsproblemer.

- Læringsproblemer.

- Følelsesmessige lidelser.

- Mangel på motivasjon og / eller interesse.

- Aktivt sosialt liv etter skoleaktiviteter.

- Liten identifikasjon med skolen.

- Lav ytelse.

- Gjentagelse. Denne spesielle faktoren har økt over tid. Økningen i antall intensiveres, spesielt i videregående skoleår. Det kan ha å gjøre med den manglende tilpasningen fra barneskolen til ungdomsskolen.

Ekstra skole

I denne kategorien konvergerer årsaker til ekstern natur, alt fra sosioøkonomisk til familie.

- Arbeidsinnsetting. På grunn av de økonomiske problemene med familiekjernen, finner studenten seg i behovet for å jobbe og derfor forlate studiene.

- Graviditet.

- Foreldre har lave forventninger til akademisk trening.

- Foreldre som ikke har fått utdanning.

- Mangel på fast bosted.

- Utilstrekkelig husholdningsinntekt.

- Skoler som ligger på store avstander. Med tanke på dette må barn reise flere kilometer for å nå målet. Dette påvirker vanlig klassedeltakelse.

- Ørken til andre slektninger.

- Liten samtale om skolen.

Andre årsaker

- Lærere. I et første aspekt har de dårlige arbeidsforholdene som lærerne befinner seg i, innvirkning på frafall. Det mangler også trening og forberedelser til dem.

- Lav bevilgning til skolebudsjettet, som påvirker tilstrekkeligheten til skolemateriell så vel som forholdene til skoler og offentlige institusjoner.

- Gjeng.

- Mobbing eller mobbing.

- Kjønnsstereotypier.

- Problemer angående alder, kulturelt eller sosioøkonomisk og etnisk nivå.

konsekvenser

- Frafall i skolen vil ha stor innvirkning på menneskelig kapital, siden det påvirker sosiale, økonomiske og politiske prosesser negativt når det gjelder framskrivingen av et lands utvikling.

- De genererer høye sosiale og private kostnader fordi de fører til rekruttering av en mindre kvalifisert arbeidsstyrke.

- For staten er det også kostbart siden det er forpliktet til å gjennomføre og finansiere sosiale programmer.

- De som er utenfor utdanningssystemet er en del av arbeidsledige og sosialt ekskluderte grupper. I tillegg til dette kan disse menneskene være en del av kriminelle og voldelige grupper.

- Øking i sosiale ulikheter, noe som genererer mangel på integrasjon mellom individer.

- Mangelen på utdanning hindrer menn og kvinner i å ha muligheten til å rømme fra fattigdom fordi de ikke har de mentale eller fysiske kapasitetene til å strebe etter en stabil og godt betalt jobb.

- Nedgang i utviklingen av økonomier.

Tegn på å droppe ut

Selv om årsakene og konsekvensene er klare, antas det at det er mulig å håndtere frafall i skolen i det øyeblikket tegnene som indikerer at dette fenomenet kan utløses oppdages.

Dette skyldes hovedsakelig at skoleavfall anses som en kumulativ prosess med tre nøkkeltegn:

- Fravær.

- Avvikende atferd.

- Opptreden.

Med oppmerksomhet på disse elementene vil det være lettere for lærere, foreldre og representanter å gjøre et inngrep i tide.

Frafall i skolen i Mexico

Den økonomiske kommisjonen for Latin-Amerika og Karibia (ECLAC) indikerte i 2002 at Mexico var blant landene med høyest frafall, selv om tallet de siste årene har drastisk sunket.

Noen av egenskapene som manifesteres er følgende:

- Nivået med høyest frafall er den øvre ungdomsskolen. Faktisk er tallene fordelt som følger: grunnskolen har 0,5%, videregående har 4,2%, videregående har 12,1% og høyere utdanning har 6,8%.

- De viktigste faktorene for frafall i skolen i landet er tidlig graviditet, fiasko og tildelingen av et uønsket skifte for studier. En annen årsak som følger nøye, har å gjøre med manglende motivasjon og antagelsen om at studier er lite nyttige.

- En annen relevant faktor er økningen i påmelding til ikke-obligatorisk utdanning, som påvirker manglende evne til å betale for påmelding og anskaffelse av skolemateriell.

- Mangelen på forberedelse av lærere på morsmål betyr også mangelen på leseferdighet for disse samfunnene.

- Landlige områder er de med høyest frafall.

- Mexico antas å være et av landene som investerer minst mulig av nasjonalbudsjettet i utdanning.

- De statene med høyest skoledeltakelse er Sonora og Federal District. Statene med høyest frafall er Michoacán og Chiapas.

- Med tanke på at frafall for det meste skjer på videregående nivå, anslås det at det er nødvendig å etablere mer attraktive og varierte utdanningstilbud.

- Det er ingen kultur for like muligheter mellom menn og kvinner. Derfor er det sistnevnte som representerer det høyeste frafallet.

Forebyggingsprogrammer i Latin-Amerika for å unngå frafall fra skolen

I Latin-Amerika og Mexico er det en rekke institusjoner som prøver å stoppe forskuddet på frafall i skolen i regionen, for å garantere en utdanningsmangfold og arbeid for å trene individer som i fremtiden vil være en viktig økonomisk styrke for sine land.

Noen av hovedprogrammene som er startet er følgende:

Betingede kontantoverføringer

Dette er programmer som begynte i Brasil og Mexico på 1990-tallet og har hatt stor innflytelse på resten av regionen.

Dette initiativet søker å sikre at barn i mindre velstående familier kan melde seg på og delta på kurs regelmessig. Det endelige målet er å holde dem innenfor utdanningssystemet.

Akselerasjon av læring

Dette programmet ble først utviklet i Brasil, selv om det utvidet til Mexico, Colombia, Argentina og El Salvador.

Akselerasjon av læring er designet for barn og unge som har overskredet alderen som tilsvarer kurset de må være for innhold på. Tanken er å sikre at de har tilgang til disse fagene gjennom en akselerert prosess. På denne måten vil de nå det nivået, etter alder, de skal studere.

Jeg forlater ikke

Det er et initiativ som ble født i Mexico og hvor både føderale og statlige institusjoner deltar. Det inkluderer også utdanningsinstitusjoner, foreldre, lærere, studenter og ethvert medlem av samfunnet som ønsker å delta.

Målet med programmet er å redusere frafall på videregående nivå. For å oppnå dette bruker de workshops, manualer, presentasjoner og planlegging for å hjelpe deltakerne.

jeg er med

Det er et forslag født i Costa Rica som søker å adressere tegnene på skolefrafallsrisiko (fravær, avvikende atferd og ytelse), gjennom aktiviteter som spenner fra makro til andre mikrohandlinger, i henhold til studentenes behov og krav.

Inkluderende skoler

En av faktorene for frafall fra skolen har å gjøre med mangelen på muligheter mellom kjønnene. Inkluderende skoler søker å sikre at både mannlige og kvinnelige studenter kan være del av et utdanningsprogram som garanterer en utdanning av høy kvalitet.

Andre tiltak

Det finnes også fleksible utdanningsprogrammer, som inkluderer ikke-konvensjonelle skolemodeller og prosesser som søker å øke tilgangsmulighetene på alle utdanningsnivåer.

To initiativer skiller seg ut: Schools of Forgiveness and Reconciliation, and Icaro Project (Project Incentives Conditional on Access and Timeely Retention).

referanser

1. Årsaker til frafall eller frafall på skolen. (2013). I lærere observer og mening. Hentet: 21. februar 2018. I Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definisjon av frafall fra skolen. (2008). I Definisjon.av. Hentet: 21. februar 2018. I Definition.de of definition.de.
3. Frafall i skolen. (SF). På Wikipedia. Hentet: 21. februar 2018. På Wikipedia på es.wikipedia.org.
4. Frafall i skolen: evolusjon, årsaker og forhold til graden av fullføring av grunnopplæringen. (SF). I departementet for utdanning i Peru. Hentet: 21. februar 2018. I undervisningsdepartementet i Peru fra escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Frafall fra skolen, ustoppelig: SEP. Hos The Univesal. Hentet: 21. februar 2018. I El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Frafall i skolen. (SF). I departementet for nasjonal utdanning i Colombia. Hentet: 21. februar 2018. I Ministry of National Education of Colombia på mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Årsaker og konsekvenser av frafall fra skolen hos elever på videregående skole: saken om det autonome universitetet i Sinaloa. I Radalyc. Hentet: 21. februar 2018. I Radalyc of redalyc.org.