DELTAKENDE DIAGNOSE: DEFINISJON, PROSESS OG FORDELER - KULTURORDFORRÅD - 2026

Den deltakende vurderingen er en metode for innbyggerdeltakelse designet for å få synspunkter og deltakelse fra grupper, boliger og andre lokale aktører. Målet er innsamling og analyse av informasjon om teknologiske nyvinninger, utviklingsinngrep eller forslag til ressurser eller politikk for arealbruk som berører et samfunn eller en region.

Det er nyttig for tidlig å identifisere følelser av usikkerhet i byer, lokalsamfunn, distrikter og nabolag. Det er en prosess som gir deltakerne muligheten til å si hva som får dem til å føle seg utrygge, og å fremme balansert kjønnsdeltakelse.

Den deltakende vurderingen gjennomføres før starten av et planprosjekt. Resultatene mater planleggingen av prosjektet og bidrar til effektiviseringen av planleggingen av offentlige retningslinjer. Deltakende vurdering er ofte første gang en landsby eller et samfunn opplever likhet i beslutningsprosessen.

Den deltakende diagnosen er rettet - hovedsakelig - til samfunnsprosjekter, der beslutninger og fordelene med prosjektaktiviteten faller på fellesskapet (enten individuelt eller som samfunn). Samfunnet kan være i ethvert land og omfatte enhver sosial, økonomisk eller kulturell gruppe.

Disse samfunnene må ønske og trenger innspill, ressurser eller et nytt perspektiv for å endre, forbedre, administrere, rehabilitere eller mer nyttig og rettferdig behandle ressursene som omgir dem.

Beskrivelse av prosessen som ble utført for den deltakende vurderingen

Deltakerne er gruppert etter lignende muligheter og begrensninger de deler med hverandre. Øktene begynner med en gjennomgang av egenskapene til problemene og bekymringene, og søker å prioritere de viktigste problemene for samfunnet.

Potensielle løsninger blir deretter diskutert og mulige alternativer blir identifisert. Prosessen avsluttes med et utvalg av den beste løsningen som er akseptabel for alle parter. '

Deltakende vurdering hjelper lokalsamfunn og enkeltpersoner:

• Identifisere årsaker til en bestemt type oppførsel og avsløre vanskelighetsområder;
• Identifisere følelser og oppfatning av (i) sikkerhet og risiko;
• Få informasjon og ideer for å håndtere en spesiell sak i byplanleggingsprosessen.

Den deltagende diagnosen fokuserer på identifisering av problemer og deres prioritering. Det kan også dekke temaer relatert til vurdering av interessenters behov og muligheter, en kjønnsanalyse, og en vurdering av levebrød og dokumentasjon kan gjøres.

Fordeler med deltakende vurdering

Deltakende vurdering kan ha fordeler både for det involverte samfunnet og for "utenforstående". For sistnevnte er noen av fordelene:

• De kan lære hva samfunnene har, og hvordan de best imøtekommer disse behovene.
• De kan forstå begrensningene som lokalsamfunnene har for å imøtekomme deres behov.
• De kan bruke den deltakende vurderingen som et inngangspunkt for et prosjekt i samarbeid med samfunnet.
• Hvis lokalsamfunn ønsker å dele informasjon, kan de lære denne viktige informasjonen.
• De kan oppdage relevante forskningsspørsmål inspirert av spørsmålene fra fellesskapet.
• De kan se om målene for prosjektet svarer til de reelle behovene og prioriteringene i lokalsamfunnene.

For samfunnet er noen av fordelene med deltakende diagnoser:

• De kan ha muligheten til å lære forskjellige typer analytiske ferdigheter under identifiserings-, problemanalyse- og informasjonsinnsamlingsprosesser.
• De kan få nye perspektiver på gamle problemer.
• De kan lære nye måter å bedømme om innsatsen deres er verdt nok til å fortsette.
• De kan lære nye måter å uttrykke behovene sine på.

Både samfunnet og de "utenforstående" drar nytte av deltakende vurdering da bærekrafts- og selvhjelpsmål oppmuntres, og som et resultat øker potensialet for langsiktig positiv påvirkning.

Videre er det større sannsynlighet for at prosjekter blir vellykkede fordi relevant og nyttig informasjon er tilgjengelig for å lette beslutninger og formidle mellom motstridende mål og prioriteringer.

Deltakende ferdigheter kan utvikles gjennom å trene arbeidere i bevissthet og selvbevissthet med vekt på lederegenskaper, fleksibilitet, åpenhet, en ikke-dømmende tilnærming, ærlighet, bevissthet og problemløsning.

For å oppnå fordeler, kan den deltakende vurderingen gjøres i alle faser av prosjektet - selv om det bare er den endelige evalueringen siden det å gå gjennom prosessen med en deltakende evaluering kan påvirke fremtidige prosjekter i samfunnet sterkt.

Disse fordelene vil variere basert på en rekke faktorer: spesifikke samfunnsbehov; kulturelle, politiske og sosiale forhold i samfunnet; tilgjengeligheten av lokale ressurser eller lokal tilgang til andre ressurser; blant andre.

Deltakende diagnostiske metoder

Tabellen nedenfor viser en oversikt over de deltakende vurderingsmetodene:

referanser

1. D'Arcy Davis-Case (1993). Verktøy for samfunnet: konsepter, metoder og verktøy for deltakende diagnoser, overvåking og evaluering i samfunnsskogbrukets utvikling. Roma: FNs mat- og jordbruksorganisasjon.
2. D'Arcy Davis-Case (1998). Deltakende vurdering, overvåking og evaluering. Roma: FNs mat- og jordbruksorganisasjon.
3. Estrella M, Gaventa J (1998). Hvem teller virkeligheten? Deltakende overvåking og evaluering: en litteraturgjennomgang. Brighton: Institute of Development Studies.
4. Guijt I (2014). Deltakende tilnærminger. Firenze: FNs barnefond.
5. Holland J (2013). Hvem teller? Kraften til deltakende statistikk. Bourton-on-Dunsmore: Practical Action Publishing Ltd.
6. Jarvis D, Campilan D. Retningslinjer for deltakende diagnoser. Biodiversity International.
7. Jarvis D, Hodgkin T, Brown A, Tuxill J, López I, Smale M, Sthapit B (2016). Prinsipper og anvendelser i forskningspraksis. New Haven: Biodiversity International.