7 LÆRINGSEVNER OG DERES EGENSKAPER - KULTURORDFORRÅD - 2026

De pedagogiske ferdigheter er en rekke ferdigheter, kunnskaper og holdninger som lærere trenger å mestre for å kunne utføre sitt arbeid tilfredsstillende. De lærerne som har dem, vil kunne møte alle slags situasjoner og utfordringer i klasserommet.

Undervisningskompetanse er midtpunktet mellom teori og praksis. For å tilegne dem er det derfor nødvendig både å ha en serie forkunnskaper oppnådd gjennom studier, og å kunne anvende dem på en daglig basis i henhold til arbeidssammenheng.

Fordi betingelsene for utdanning endres kontinuerlig, kan ikke lærere nøye seg med å bruke det de lærte under universitetsopplæringen. Tvert imot er det nødvendig at de fortsetter å lære kontinuerlig, slik at de kan tilegne seg nye ferdigheter år etter år.

Hovedundervisningskompetanse

I gamle dager trengte ikke lærerne å bekymre seg for mye om måten de leverte leksjonene sine på. Siden formell utdanning praktisk talt var den eneste måten å tilegne seg kunnskap, var de fleste av elevene fornøyde med å kunne delta i klassen.

Imidlertid har denne situasjonen i dag endret seg radikalt. For øyeblikket kan hvem som helst få tilgang til en enorm mengde informasjon via Internett, så lærere må kunne bidra med noe ekstra til den enkle overføringen av kunnskap.

Derfor anses det i dag at kunnskapen til lærere må være tverrfaglig, og dekker forskjellige områder som teamarbeid eller oppmerksomhet på mangfold. Neste gang vil vi se hvilke som er de viktigste undervisningskompetansene.

Sett deg mål og utform læringssituasjoner

I motsetning til tidligere, der kunnskap var knapp og læringsvansker lå i å finne den, har vi i dag det motsatte problemet.

På grunn av overflødig eksisterende informasjon, er et av hovedproblemene for studentene å bestemme hva de virkelig trenger å lære.

Derfor er en av hovedferdighetene som en god lærer må mestre, å etablere en serie klare mål som markerer veien for elevene.

Samtidig må den fungere som en tilrettelegger, slik at de med hell kan utføre oppgaven sin som elever.

Planlegg utviklingen av det som har blitt lært

Nært knyttet til den forrige kompetansen er behovet for å lage en plan der kunnskap tilegnes gradvis.

Selv om Kunnskapsdepartementet fastslår hvilken kunnskap som er nødvendig, må læreren kunne bestemme når og i hvilken rekkefølge de skal jobbe hver seksjon.

På denne måten skal studentene tilegne seg sin nye kunnskap basert på deres tidligere ferdigheter. Gjort riktig, vil utfordringsnivået alltid være riktig for å holde studentene motiverte og ivrige etter å lære.

Mestring av faget

Læreren trenger ikke bare å kjenne til faget han underviser, men må være en ekspert på det. Dette fordi det er nødvendig å ha veldig dyp kunnskap om det for å lære om et spesifikt emne.

Derfor anbefales det at lærere bare underviser i fag som de brenner for og som de har omfattende kunnskaper om. Ellers er det din plikt å ta igjen og lære hva som er nødvendig for å kunne gi gode klasser.

Stadig forbedre

Fordi utdanning er en grunnleggende prosess i folks liv, må lærerne forplikte seg til å prøve å gjøre jobben sin litt bedre hver dag.

Ingen er født perfekte, så det er alltid rom for å forbedre seg uansett hvor gode grunnleggende ferdigheter er.

Dette kan innebære en rekke aspekter, som å delta på kurs om anvendelse av nye teknikker i klasserommet, eller øve på kommunikasjonsevner for å kunne forstå hverandre mer effektivt med elevene.

Administrer klassen

En av de største utfordringene lærerne står overfor er kontroll over elevene. I en klasse på 20 eller 30 elever, hver med sine bekymringer, interesser og personlige problemer, er det veldig enkelt for situasjonen å komme ut av kontroll, og det er umulig å formidle kunnskapen som er planlagt for dagen.

På grunn av dette må en god lærer kunne kontrollere elevene sine og håndtere problemene som kan oppstå i klasserommet. Dette vil kreve ferdigheter som selvsikkerhet, overtalelse og effektiv kommunikasjon.

Sette et eksempel

Barn gjør mye av læringen sin ved å modellere familiene og lærerne. Derfor, i klasseromssammenheng, må lærerne være klar over hvilken effekt deres måte å handle på har på elevene sine.

Hvis en lærer bruker fysisk vold eller trusler for å kontrollere elevene, er de et forferdelig eksempel på hvordan de skal takle problemer.

Tvert imot, hvis du behandler alle studenter med respekt, men bestemt, vil barn lære mye om den riktige måten å oppføre seg i en vanskelig situasjon.

Ta vare på mangfoldet

Hver student er helt forskjellig fra resten, og har som sådan spesifikke og konkrete behov forskjellig fra de andre.

Læreren må så langt det er mulig å vite hvordan man ivaretar disse forskjellene uten å forsømme de vanlige læringsmålene.

Dette kan være veldig komplisert, og krever store beslutningsevner for å vite hva som til enhver tid må tas hensyn til.

Andre hensyn

Denne listen over undervisningskompetanse er langt fra å inkludere alle ferdighetene som er nødvendige for at en person skal bli en god lærer.

Imidlertid bare ved å tilegne seg disse syv kompetansene, vil læreren kunne forsvare seg ganske effektivt i klasserommet.

Det andre aspektet å huske på er at ingen er i stand til å gjøre jobben sin ordentlig uten en god forening av teori og praksis.

Derfor er det å like undersøke hva de grunnleggende undervisningskompetansene er like viktig som å prøve å implementere dem på en daglig basis.

referanser

1. "Hva er undervisningskompetanse?" i: Edu22. Hentet den: 15. mai 2018 fra Edu22: edu.siglo22.net.
2. "De 10 kompetansene til den moderne læreren" i: GoConqr. Hentet den: 15. mai 2018 fra GoConqr: goconqr.com.
3. "5 kompetanser som hver lærer i XXI århundre må ha" i: Universia. Hentet den: 15. mai 2018 fra Universia: noticias.universia.net.co.
4. "Læringsevner: utfordringen ved høyere utdanning" i: Scielo. Hentet den: 15. mai 2018 fra Scielo: scielo.org.mx.
5. "10 kompetanser til den nye læreren" i: Slideshare. Hentet den: 15. mai 2018 fra Slideshare: es.slideshare.net.