DISIPLINÆRE FERDIGHETER: GRUNNLEGGENDE OG UTVIDEDE - KULTURORDFORRÅD - 2025

De faglige ferdigheter er de grunnleggende ferdigheter som anses nødvendig for en person å ha en god beherskelse av et felt. De er minst mulig for å forstå et bestemt emne; Derfor har hvert studieretning forskjellige kompetanser.

Avhengig av kunnskapsnivå som skal oppnås, er det også utvidede disiplinære kompetanser. Disse kompetansene utvider kunnskapen som er tilegnet med de grunnleggende, og er spesifikke for mer avanserte utdannelser, for eksempel videregående skole.

Å definere grunnleggende og utvidede kompetanser er en grunnleggende del av den pedagogiske prosessen, siden uten dem er det ikke mulig å bestemme hva det er nødvendig for studentene å lære. Å velge grunnleggende og utvidede ferdigheter som er tilpasset studentenes nivå og alder, bidrar til å gjøre utdanningsprosessen mye mer effektiv.

Grunnleggende disiplinære kompetanser

I Spania dikteres grunnleggende disiplinære kompetanser av EU som grunnleggende ressurser som innbyggerne må tilegne seg for å bli opplært som mennesker. Takket være disse kan de oppnå god personlig, profesjonell og sosial utvikling, på en slik måte at de kan tilpasse seg levekårene i den utviklede verden.

Grunnleggende disiplinære kompetanser er definert i form av en rekke kunnskapsområder, og de har mer å gjøre med "kunnskap" enn med teori. Visstnok, med disse grunnleggende kompetansene, må mennesker være i stand til å fungere tilstrekkelig i praktisk talt alle situasjoner i dagliglivet.

Områdene der grunnleggende kompetanse er definert er følgende:

- Matematisk kompetanse og grunnleggende kompetanse i naturvitenskap og teknologi.

- Lær å lære.

- Språklig kommunikasjon.

- Bevissthet og kulturelle uttrykk.

- Digital kompetanse.

- Følelse av initiativ og gründerånd.

- Sosiale og samfunnskompetanse.

Matematisk kompetanse og grunnleggende kompetanse i naturvitenskap og teknologi

I en verden som stadig blir påvirket av vitenskap og teknologi, er det nødvendig å ha en grunnleggende forståelse av hvordan de fungerer og matematikken som understøtter dem. Dette området inkluderer to grunnleggende kompetanser: matematisk kompetanse og grunnleggende vitenskap og teknologikompetanse.

Matematisk kompetanse er relatert til evnen til å forstå matematikk og anvende den i forskjellige sammenhenger, på en slik måte at den kan brukes til å tolke, beskrive og forutsi.

På grunn av matematikkens struktur krever denne kompetansen ikke bare ferdigheter med tall, men også andre som abstrakt resonnement, logikk og analyse.

Grunnleggende kompetanser innen naturvitenskap og teknologi gjør at studentene bedre kan forstå den fysiske verden og deres rolle i den. Den grunnleggende forutsetningen er forståelsen av vitenskapelig metode og tanke; derfor er de også relatert til rasjonalitet og teknologiske evner.

Lær å lære

Denne kompetansen er ansvarlig for å lære studentene det grunnleggende, slik at de er i stand til å tilegne seg ny kunnskap på egen hånd.

Denne kategorien inkluderer både studieteknikker og ferdigheter til resonnement, planlegging og informasjon.

På den annen side handler det fra denne kompetansen også om å innpode verdier som motivasjon til å lære og proaktivitet.

Språklig kommunikasjon

Kompetansen i språklig kommunikasjon består i å tilegne seg de nødvendige ferdighetene slik at et individ enkelt kan fungere i sosiale situasjoner, der de må samhandle med og kommunisere med andre mennesker.

Fordi det er mange forskjellige former for kommunikasjon, må personen tilegne seg ferdigheter i hver av dem: muntlig og skriftlig kommunikasjon, leseforståelse og til og med kommunikasjon gjennom nye teknologier.

Innen kommunikasjonsferdigheter kan vi finne flere grunnleggende komponenter:

-Linguistic

Det inkluderer alt relatert til riktig språkbruk, for eksempel syntaks, rettskriving og leksikalsk.

-Pragmatisk-diskursiv komponent

Relatert til evnen til å bruke språk riktig i forskjellige sammenhenger.

-Sosiokulturell komponent

Evne til å tilpasse kommunikasjonen til forskjellige kulturer.

-Strategisk komponent

Det inkluderer de nødvendige ferdighetene for å overvinne vanskeligheter og problemer som kan oppstå under kommunikasjonen.

-Kompetanse i språklig kommunikasjon

Relatert til personlighetstrekkene som letter ordentlig kommunikasjon.

Bevissthet og kulturelle uttrykk

Denne konkurransen er ansvarlig for alt relatert til kunst og kulturarv, både for kulturen selv og for andre.

Studentene må lære å verdsette kunstneriske uttrykk og til en viss grad å kunne generere dem selv.

Digital kompetanse

Digital kompetanse har å gjøre med riktig forståelse og bruk av nye teknologier. På denne måten bryr de seg både om sikkerheten til brukerne når de bruker disse nye kommunikasjonsverktøyene, og om evnen til å lære og tilpasse seg til å bruke dem riktig.

Av denne grunn er noen av de grunnleggende kompetansene innen dette feltet kritisk tenking rundt disse teknologiene, innhenting og behandling av informasjon og oppretting av nytt innhold ved hjelp av disse verktøyene.

Følelse av initiativ og entreprenørånd

Økonomiske studier viser at mer enn halvparten av befolkningen i nær fremtid vil være selvstendig næringsdrivende. Når man tar hensyn til denne nye virkeligheten, må studentene lære å forberede og styre sine egne prosjekter.

Denne kompetansen inkluderer juridiske og økonomiske elementer, men også emosjonell og tankegang; begge deler er viktige for å lage et eget prosjekt som er i stand til å blomstre.

Sosiale og samfunnskompetanse

I en stadig mer globalisert verden er det viktig at folk lærer hvordan de skal oppføre seg og hva som forventes av dem i forskjellige samfunn og kulturer. I tillegg må de også kunne tilpasse seg det sosiale miljøet og forholde seg ordentlig til det.

Derfor er sosiale og samfunnskompetanse ansvarlige for å overføre den grunnleggende rollen til hver innbygger i verden, så vel som menneskerettigheter og vår rolle i oppfyllelsen av dem.

Utvidede disiplinære kompetanser

I systemer for høyere utdanning (som baccalaureat eller universitetsutdanning) utvides grunnleggende kompetanser med den såkalte utvidede disiplinære kompetansen.

Disse kompetansene er ideer og kunnskap som samler det som er tilegnet seg med de grunnleggende kompetansene, og forsterker det på en slik måte at menneskene som tilegner dem er i stand til å møte verden mer effektivt.

Som de grunnleggende kompetansene, er de organisert rundt forskjellige fagdisipliner, men innenfor dem er det en større inndeling etter felt.

Dermed kan vi finne utvidede disiplinære kompetanser for matematikk, for syntaks, for samfunnsvitenskapene eller for biologi.

referanser

1. "Disiplinære kompetanser" i: CBTIS. Hentet den: 12. mars 2018 fra CBTIS: cbtis179.edu.mx.
2. "Nøkkelkompetanser" i: Kunnskapsdepartementet. Hentet den: 12. mars 2018 fra Kunnskapsdepartementet: mecd.gob.es.
3. "Grunnleggende kompetanse" i: Kunnskapsdepartementet. Hentet den: 12. mars 2018 fra Kunnskapsdepartementet: mecd.gob.es.
4. "Utvidet disiplinærkompetanse" i: Råd for evaluering av videregående opplæring. Hentet: 12. mars 2018 fra rådet for evaluering av videregående opplæring: copems.mx.
5. "Utvidede disiplinære kompetanser" på: Dr. Alfonso León de Garay Baccalaureate Center. Hentet: 12. mars 2018 fra Dr. Alfonso León de Garay High School Center: cbttequixquiac.edu.mx.