HVA ER EN DEBATT, OG HVA ER DENS EGENSKAPER? - KULTURORDFORRÅD - 2026

En debatt er en aktivitet der to eller flere motstridende synspunkter fremmes, og bruker gyldige argumenter for å overbevise et publikum om stillingen som støttes. Noen av de viktigste kjennetegnene ved debatten er den informative funksjonen, dens argumenter og dens overbevisende kapasitet, blant andre.

Eksempler på debatter er mellom kolleger som prøver å ta en beslutning om hva som er best for selskapet, mellom politikere som debatterer hvilken politikk som er mest passende, eller mellom foreldre som snakker om hva som er best for barna deres.

Debatten er til stede blant mennesker siden barndommen. Et barn kan diskutere med foreldrene sine om å spise et godteri eller ikke, og en student kan debattere om hvilken karriere de skal studere.

I skolens omgivelser er diskusjoner dynamiske verktøy for å utvikle studietemaer og for å praktisere kunsten å snakke offentlig. To lag er dannet.

Hver av dem forbereder seg ved å samle informasjon for å forsvare eller angripe en viss idé. Først blir deltakerne evaluert av en jury og deretter av læreren.

Politisk debatt er veldig populær under valgkamp. Vanligvis blir to kandidater presentert, hver med sine forslag, som de forsvarer gjennom presentasjonen av årsaker og fordeler som rettferdiggjør dem. Presidentdebattene i USA blir sett over hele verden på TV, og mange blir spesielt husket.

Deltakere i en debatt

Deltakerne i en debatt er:

• En moderator, hvis rolle er å håndheve de etablerte reglene.
• To lag som forsvarer motstående synspunkter.
• Et publikum.

Du kan også være interessert i disse 20 temaene for gruppediskusjon (kontroversiell).

Sentrale trekk ved debatten

1- Det er lærerikt

I en diskusjon presenteres omfattende, faktabasert informasjon slik at publikum er klar over alle detaljene de trenger å vite om temaet.

Det er også ment å utdanne seere og hjelpe dem med å lage sine egne kriterier for å oppnå en full og logisk forståelse av fakta.

Menneskene som deltar i debatten må mestre emnet for å gi publikum de konkrete fakta og tilstrekkelig bevis for å støtte hver av sine posisjoner om emnet.

Det er ikke praktisk at de bare stoler på sine meninger og spesielle tilnærminger, men heller at de er i stand til å bringe til bordet prinsipper, baser og andre generelle aspekter knyttet til saken som skal diskuteres.

2- Det er basert på faste argumenter

Argumenter er alle de grunnene som sammen forklarer, begrunner eller tilbakeviser en idé.

I en debatt skal argumentene som presenteres være logiske, kompetente, relevante og bør forklares i lengden. De må også ha en direkte kobling eller et forhold til emnet som diskuteres.

Argumentenes funksjon er å tjene som en støtte for å bekrefte bekreftelsen som blir gjort, og det er derfor de må forklares tydelig for å sikre at publikum forstår dem perfekt.

Det skal bemerkes at en debatt ikke er en diskusjon, ettersom den støttes av verifiserbare fakta.

3 - Det er overbevisende

Et av målene til folk som deltar i en debatt er å overbevise så mange mennesker som mulig om den posisjonen eller visjonen de har om emnet.

I debatten fremmes en tanke eller mening, så det er nødvendig at deltakerne presenterer hvert av sine argumenter effektivt og intelligent.

Politiske debatter mellom forskjellige kandidater til folkevalgte verv er vanlige. Tanken er åpenbart å overtale det største antallet velgere til å lene seg mot alternativet som hver representerer.

På den annen side er det viktig å etablere et forhold til empati med publikum og på noen måte hjelpe dem å forstå hvert av poengene som er forklart.

4 - Det er pent

En debatt styres av en serie strenge regler. Moderatoren for debatten har ansvaret for å håndheve disse reglene, som er etablert på forhånd og er kjent for deltakerne.

Reglene styrer oppførselen til de som deltar i debatten; tiden hver foredragsholder kan presentere sine ideer eller metodikken som informasjonen skal presenteres med, blant andre aspekter.

5- Det er dynamisk

I en debatt blir to motsatte synspunkter om et gitt tema utsatt, hver av dem representert av et team.

Utviklingen av debatten er dynamisk fordi de viktige punktene blir stilt spørsmål ved den ene og besvart av den andre, mange ganger under presentasjonen av en idé.

Denne dynamikken må være i samsvar med de tidligere etablerte reglene. I hvert svar fra det ene teamet til det andre må det være presisjon, unngå å rusle eller snakke om temaer som ikke er relatert til avhørene som er gjort.

6- Det er representativt

Debattens art er, som allerede nevnt, å gi plass til to antagonistiske synspunkter, slik at de utsetter for et publikum en serie fakta og teorier som støtter deres visjon.

Det er representativt fordi publikum identifiserer seg med en av de to stillingene, og føler seg integrert på en viss måte til aktiviteten. Deltakerne i debatten er også stemmen til alle de som deler de samme idealene og meningene.

7- Det er begrenset

Debatten har en tidsgrense for hver intervensjon av deltakerne. Av denne grunn er det nødvendig at ideene presenteres på en kortfattet og tydelig måte for å dra nytte av den tildelte tiden. Moderatoren er ansvarlig for å kontrollere denne variabelen.

8-

En av definisjonene av debatt inkluderer følgende ord: “Det er en konkurranse (en utfordring, en utfordring) mellom to motstandere, der, i motsetning til hva som skjer i en enkel diskusjon, det er en tredjepart (en dommer, en publikum) hvis godkjenning de to kandidatene søker. " (Cattani, 2003).

Deltakerne i debatten søker å vinne, det vil si å overbevise publikum om at ideene deres støttes bedre, så det er et konkurransemiljø med det motsatte alternativet.

9- Søker å avklare et problem

Gitt den store mengden informasjon, fakta og andre data som presenteres i en debatt, er det nesten en konsekvens at emnet, generelt sett, er tilstrekkelig tydelig for publikum.

10-

En debatt bør alltid avsluttes med en avslutning som lar publikum lage egne kriterier og sannsynligvis bestemme seg for å støtte det ene eller det andre alternativet.

Hvert team skal presentere sin egen syntese på en måte som gjør det lettere for publikum å huske de viktigste punktene som ble diskutert.

referanser

1. Fleming, G. (2016). ThoughtCo: Hva er en debatt? Gjenopprettet fra: thoughtco.com.
2. Cattani, A. (2003). Bruken av retorikk. Madrid, Essay Alliance.
3. Sánchez, G. Debatten i klasserommet som et lærings- og evalueringsverktøy. Madrid, ICADE Comillas Pontifical University of Madrid.
4. Kjennetegn på debatt. Gjenopprettet fra: Parliamentdebate.blogspot.com.
5. Kjennetegn på debatt, dialog og overleggelsestabell. Gjenopprettet fra: ncdd.org.